下载后可任意编辑初中语文综合性学习的探究初中语文综合性学习的探究 【摘 要】语文综合性学习是新课程改革以来语文教学的一个增设板块。梳理人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》20XX 年、20XX 年两个版次语文综合性学习的设计历程，审视既往实施中的问题，可对当下语文综合性学习的实施提出如下建议：正确理解统编版教材体例之“新”，进一步強化老师的实践指导力，继续发挥专家团队的引领作用。 【关键词】初中语文 综合性学习 教材变革 教学建议 中 图 分 类 号 ： G4 文 献 标 识 码 ： A DOI ： 10.3969/j.issn.1672-0407.20XX.03.156 20XX 年，随着课程改革大幕的拉开，语文综合性学习承载着语文变革的深情期待走进了中小学教材，它极大地拓展了语文实践的空间，对唤起老师的语文实践意识、完善老师的语文实践品行、变革学生的语文实践方式、全面进展学生的语文素养起到了重要的推动作用。 一、综合性学习实施中的问题 （一）专家退出后的经验化实施 语文综合性学习甫一出现就受到语文教育专家的高度关注，关于语文综合性学习的讨论一度繁荣。但十多年过去，专家学者渐渐淡出了语文综合性学习的讨论领域。笔者以“语文综合性学习”为关键词在中国知网检索，发现 20XX年版教材使用期间（考虑到成果产出的相对滞后性，以 20XX 年 1 月至 20XX 年12 月为期）的语文综合性学习讨论成果共 643 篇，其作者绝大多数是一线老师，讨论内容主要是语文综合性学习的具体实施，讨论者中已基本找不到当初为语文综合性学习摇旗呐喊、奔走呼号的有影响力的学者专家。此种情况亦可喜亦可忧：喜在师生以持续而丰富的实践表达了对综合性学习的价值认同；可忧之处在于专家淡出之后综合性学习主要依仗一线老师的热情与经验，其有深度的推动可能受到影响。 （二）评价无力下的应试化操作 1下载后可任意编辑 在课改向纵深进展过程中，人们越来越意识到恰当的评价方式的导向价值和推手作用。语文综合性学习因为具有实践性、开放性和体验性等现代学习特征而成为语文学习方式变革的重要载体和路径，它要求学习者在真实的情境中分析问题、解决问题，锻炼实践能力和进展创新精神。因此，对它的评价应该不同于习惯上以书面考核为手段的终结性评价，而是一种更注重过程的表现性、多元化和个性化评价。但在实践领域，应然的语文综合性学习科学化评价显得疲软无力。根本原因是这种评价并不能直接作为筹码提升学生在评优与升...
