下载后可任意编辑初中语文课堂激活策略初中语文课堂激活策略 时常会见到这样的课堂状况,老师在课堂上挥汗如雨卖力地讲,学生在下面无精打采、懒洋洋地听,让人不由得反思引发这样的课堂现状的原因是什么?当然不能一味归罪于学生不体谅老师辛劳,不懂得感恩,老师需要从自身入手改变这样的课堂现状,还课堂一份别样的精彩。这需要老师具有相应的教育教学策略与方法,笔者谈一下对这方面的认识。 1 老师的激情是点染课堂,使课堂焕发生命力的 基础 老师自身拥有一份激情,才能用心用情投入到学生中,才能唤起学生学习的热情。只有老师用灵动的教学艺术,充满激情的话语,为学生提供思维的宽阔的空间,才能打开学生智慧之门,令课堂阳光四射,充满活力。一切的源泉源自于激情的感染。 以课堂教学为例,课堂教学如同写作“文似看山不喜平”的原则要求一般,平淡如水也是不能激发学生的热情的。以《说“屏”》一课为例,本单元是事例说明文单元,不易引发学生的兴趣。但假如在课堂开篇自己写就这样一段文字并声情并茂地朗读给学生:“细雨梦回,遥望千年;千年前,它展尽无限风华,千年后,它依旧将身影印入我们眼帘;千年前的它,分享了多少人的喜乐与哀愁,千年后的它,依旧寄予我们无尽的情思;虽千年已逝,但在我们心中,它依旧拥有千年的璀璨辉煌。就让我们在古建筑、古园林专家陈从周先生的《说“屏”》这篇文章中走近它——漂亮的屏。”这样老师的激情就激发了学生的兴趣,引发学生内心深处探究的欲望,就容易水到渠成地进了这篇课文。 因为教育最重要的意义就在于唤醒,而老师自身的激情就是唤醒的良方。 2 妙用教学技巧是课堂持续保持活力的最佳手段 2.1 聊 如今的语文课堂教学新模式“聊课”是可以借鉴的对象,当然这个“聊”都是预先设计相关内容的聊,有一定之规,具备相关教学流程的操作性。日常可采1下载后可任意编辑纳的聊是适时随时随地,针对于课堂的偶然生成的聊。也就是说,不需进行相关的预设,而是针对课堂的现实状况,根据老师已有经验与知识,在课堂中穿插教育故事、人物典故等,既可以服务于课堂,又可以进行相关的德育引领。 间或为之的聊会成为学生喜爱语文课堂的筹码,聊的内容一般情况下是针对课堂教学内容的引申,或是与文章相关故事,或是现实生活中与文章类似的经历,有时老师自身的现身说法也会起到意想不到的特别效果。所以,有目的的聊是激活课堂的有效手段。 2.2 课堂评价 一提到评价,往往会认为是很宽泛,极难操作的事情。其实不然,课堂教学评价不应被...
