下载后可任意编辑利用民间游戏促进大班幼儿社会性进展的讨论利用民间游戏促进大班幼儿社会性进展的讨论 摘 要：民间游戏来自于生活，并且在长期历史的进展过程中，其独特性和文化性内涵逐渐深化。基于此，本文首先对民间游戏同大班幼儿的社会性进展之间的联系进行了简单概述；随后，在此基础上，重点探究了利用民间游戏提升大班幼儿社会性的有效措施。本文旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见，提升幼儿园教学活动的有效性，为幼儿的全面进展奠定坚实的基础。 关键词：民间游戏；幼儿教育；社会性 随着我国国民经济的进展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，尤其是幼儿教育阶段民间游戏的探究实践等方面越来越关注。在现代化教育教学工作水平全面提升的背景下，幼儿教育工作的有效性，集中体现在日常教学活动的组织方面。因此，如何在这一过程中，积极地探究出民间游戏同幼儿社会性进展之间的联系，实行有效措施提升幼儿的社会性，是相关领域教职员工的工作重点之一。 一、民间游戏与大班幼儿社会性进展之间的联系 在生活实践中，我国广阔劳动人民自发制造出了具有明显趣味性特征的游戏活动，此种游戏活动被定义为民间游戏。长期以来，民间游戏都是我国民间地区风土人情、民间习俗以及文化传承的重要内容和形式，同时也是幼儿成长中，实现启蒙教育的重要载体。民间游戏具有内容丰富、形式简单以及趣味性强等特点。在实际的教学活动中，也集中体现出了显著的教育功能。在幼儿教育工作中，纳入民间游戏之时，相关领域的教职员工发现，虽然劳动人民在编造民间游戏时，并没有关注到民间游戏的教育功能，也没有刻意加入教育的元素，但是在形成和长期的进展中，劳动人民的智慧和品德等得到了充分地发扬，所以在实际的教学活动中，老师可以通过发掘民间游戏的潜在教育内涵的方式，提升民间游戏在教育教学活动中的应用效果。比如，在传统的民间游戏“丢手绢”当中，就巧妙地融合了音乐、运动等不同的幼儿社会性进展元素。老师通1下载后可任意编辑过组织幼儿们参加“丢手绢”游戏，可以帮助幼儿们在互动的过程中，达到沟通协商的互动目的。在潜移默化当中，幼儿可以将个体逐渐融入到集体的活动中，实现社会性的提升。 二、利用民间游戏提升大班幼儿社会性的措施 （一）增强合作性民间游戏应用。根据前文的分析和论述能够得出，民间游戏在幼儿教育阶段具有十分重要的意义，不仅可以帮助幼儿们提升自身的社会性，而...
