下载后可任意编辑加强教研组建设促进老师专业进展加强教研组建设促进老师专业进展 教研组是学校开展教学讨论的基础的单位，也是发挥老师集体智慧，学习教育理论、讨论课标教法、讨论学生的重要基地。随着新一轮的教育教学改革的到来，学校的教学工作如何适应新课程的需要，如何把握新课程的内涵。将新课程踏踏实实地从理念贯彻到行动，是当前学校工作，同时也是教研组工作的最重要的方面。以往的教研组工作，存在着重操作轻理论、重知识轻能力、重分数轻情感的情况，在高中已经全面进入课程改革的背景下，教研组工作也必须转变思路，改变方法，针对新课程标准中对教与学两方面提出的要求，开展教学讨论，发挥教研的更大的作用。 从学校教学需要的角度来看：教研组工作的核心是讨论和组织课堂教学实践，而课堂的主体是学生，是学生学习的重要场所，因此，新课程背景下的教研工作，既要讨论老师的教，又要讨论学生的学。从学生能力培育的角度来看：教研组工作既要重视课堂教学，也要重视讨论性学习的开展，从学校特色进展的角度来看：教研组工作既要讨论课标，又要注重课程的开发。而教研组讨论老师教法、学生学法及研制开发校本课程的过程，也是老师个人专业能力得到不断提升的过程，如何让老师们在新课程背景下，有更成功的专业进展?教研组的工作就一定要注意突出科学性、实践性、讨论性和扩展性。 一、科学性——从工匠到专家 教育理论引发教育理念的变化，而理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。对于从事教育教学工作的老师而言，科学和先进的教育理念是相对稳定的精神力量，“它会影响老师如何看待教育的意义，如何看待老师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾，等等。”对于正在推行中的新课程，它是以先进、科学的理论作为支撑的，学习并认识这些理论，用理论来指导我们的实践，才可以使我们的教学行动不至于盲目，才可以使我们的教学摆脱“苦干”的桎梏，才可以使我们的教学摆脱“体力劳动”的尴尬。理论学习可以让每一个对教育有理想的老师摆脱平凡。 1下载后可任意编辑 为新课程而读书，将成为每一个不甘平凡的老师必须做的事。就目前而言 ，老师们需要了解的是近年来颇受关注的建构主义理论、人本主义理论、多元智能理论及终身学习理论等，这些理论无论是从学生的学习方式还是老师的教学方式，不论是学生的智能开发，还是老师的终身进展，都有比较科学的指导。特别是近年来备受推祟的建构主义和多元智能理论，已经成...
