下载后可任意编辑双证融通\理实一体课程体系优化方案双证融通\理实一体课程体系优化方案 摘要：本文分析了高职机电一体化专业的特点和专业培育模式的定位，针对培育目标进行相应的课程体系的建设，确立了对应于岗位双证融通、理实一体的课程开发，对相关课程进行优化整合，以适应机电一体化专业人才培育的需求。 关键词：双证融通；理实一体；培育方向 根据上海地区产业结构的调整和经济方式转变的态势，高职机电一体化技术专业应主动适应市场对高端技能人才的要求，坚持以“职业素养为先，职业知识为基，职业技能为重”的育人方针，积极探究和创建高等职业“机电一体化技术”专业“双证融通，理实一体”的职教技能人才培育模式。以除去目前高职院校存在的高校课程体系的痕迹和理实脱节的现象。机电一体化技术专业把目标定位在机电一体化设备装调、维修维护层面而非制造层面，以专业知识、职业素养、职业能力、职业标准四位一体的培育目标，构建专业知识为基础，职业能力上以机械技术为基础，液压及气动为辅助，控制为核心，重在机电设备装调、维修，并与职业标准相结合，提升职业素养的课程体系来适应当前的社会需求。目前，想要与之接轨的职业资格鉴定有二个工种：（1）钳工（机电）；（2）数控机床维修装调工。机电一体化技术专业拟分成：机电设备维修与自动生产线装调二个方向与上面的二个工种相对应起来，拓宽了猎取职业资格证书的通道。在此基础上进行课程内容的调整和制订相应的培育计划。 一、专业培育目标的定位 根据机电一体化技术专业对应的工作岗位群，分析了岗位所需要的能力，确定了专业培育目标为：培育德、智、体、美全面进展，具有良好的政治思想素养、职业素养和职业道德，健全健康的心理身体素养。从事机电一体化设备的使用和技术管理工作的高级技术应用型专门人才，其核心能力是机电一体化设备的安装、调试、操作、维修和管理。对机电一体化技术岗位所需要的能力进行分解，分解成所需的基础知识和基本技能，作为设立课程的依据。课程设1下载后可任意编辑置上主要是以电为主，机为辅，机电有机结合。形成以电工电子的基本知识和机械技术基本知识为基础，可编程控制、单片机控制技术为核心，气、液、电相结合，着重在机电设备和自动生产线安装、调试、维修层面上的能力构架。 二、双证融通、理实一体的课程体系开发 课程体系是专业培育方案的重要内容，课程是实施技能人才培育的主要载体。以能力培育为主线的专业知识、职...
