下载后可任意编辑商务英语老师进展途径讨论 一、商务英语老师专业进展现状及存在问题 1.英语专业与商务专业知识缺乏。商务英语是融合商务、管理、英语等专业知识的综合学科，需要拥有多方面知识技能的复合型人才。但当前我国商务英语老师的专业方向过于单一，大多数老师为英语专业、或有经济管理背景的英语专业老师，还有小部分老师为商务学老师，这些老师不具备完善的英语知识技能，既有商务背景又有英语专业知识储备的人才非常少。当前，大多数商务英语老师精通商务知识，对金融、法律、国际贸易、管理等方面专业知识也有广泛涉猎，但其英语专业语言能力差，不能帮助学生建立良好的商务表达。所以，从商务英语人才培育来看，商务英语老师自身的专业缺陷，导致商务英语专业人才培育的片面进展。对大多数商务英语专业的学生而言，有着较为系统的商务与管理理论知识，但其英语知识储备与表达能力匮乏，无法完成要求的商务沟通与书面写作。因此，对商务英语老师的英语知识培育，应贯穿于整个专业建设中。2.教学任务与科研任务繁重。商务英语老师不但承担着沉重的教学任务，还在学校中承担着大量的科研项目，这是商务英语专业教学面临的另一困境。从整体商务英语群体来看，大多数老师都只具备单一的学习背景，其专业大多偏向于商学。在专业知识储备缺乏情况下，需要投入大量精力在英语或商学内容学习上，还要备课、上课、改革教学方式，过于沉重的教学负担使其无暇顾及学生的专业进展。同时，老师还承担着大量的科研项目，这些项目与学科的进展、老师自身的职称考评挂钩，老师不得不对其引起充分重视。教学任务与科研任务的繁重，使老师无法专注于英语或商学的专业技能提升，导致商务英语专业教学的失败[1]。3.专业进展与培训机制失衡。商务英语老师培训机制的缺失，是造成商务英语复合型人才培育失败的又一因素。大多数商务英语老师有着职业进展的要求，但高校将商务英语专业的进展重点，放在教学、科研方面，忽视对商务英语老师的职业规划与培训。这种不完善的老师职业进展理念，造成老师商务管理、英语语言技能的不足。目前，高校开展的商务英语老师培训，为示范性的职业讲解培训，没有构建起完整的老师职业进展1下载后可任意编辑体系，达不到商务英语专业的进展要求。高校提倡老师在课下的“自学”，但这种过于宽松的专业进展理念不能产生实际效用，老师不能系统获得需要的知识。所以，对于“双师型”商务英语老师的培育而言，系统完善的商务英...
