下载后可任意编辑四年级语文说课稿 3 篇四年级语文说课稿 3 篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避开地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我精心整理的四年级语文说课稿 3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级语文说课稿篇 1 《白鹅》是丰子凯先生描写动物的一篇佳作。课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。 根据本课的内容特点本课的教学目标是 １、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累好词佳句。 ２、了解白鹅的特点。 第 1 页 共 14 页下载后可任意编辑 ３、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。 ４、通过朗读体会作者对白鹅的喜爱之情。 根据本课的内容特点，我设计如下教学环节： 首先让学生回顾课文内容，说说白鹅给你留下了什么印象，用课文中的一句概括，课文是从哪几个方面写出了鹅高傲的特点的，引导学生从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。 然后通过老师提问：“作者是怎样把白鹅的叫声特点写具体的呢？”展开第三自然段的教学。同时让学生边默读边画出表现白鹅叫声特点的词，并想象白鹅在干什么，好象在说什么。引导学生边读边勾画词语，动手批注，调动想象思维参加解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培育了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。同时有感情地朗读第 2 页 共 14 页下载后可任意编辑第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。 接着通过问题：“作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？”展开第四自然段的教学。在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出蛾的步态特点。同时让学生从课文描写鹅和鸭的词语中，想象它们是怎么走路的，并演一演。 这样设计一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参加的学习中获得愉悦的体验，提高效率。最后一环节是积累运用，读写结合。 课文用准确的词语和生动的事例，通过对比的方法写出了鹅的高傲，我们也仿照课文的表达方法，写写我们身边的人或动物的某个特点。阅读教学应该引导学生经历感受——理解——积累——运用的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设第 3 页 共 14 页下载后可任意编辑这种由内...
