下载后可任意编辑园艺技术专业工学结合高职人才培育模式的探讨园艺技术专业工学结合高职人才培育模式的探讨 摘要： 农科专业的“工学结合”有其自身的独特性，本文结合广东科贸职业学院的办学特色，就园艺技术专业所开创的特色鲜亮的工学结合高职人才培育模式进行一番探讨。 关键词：园艺技术专业；工学结合；人才培育模式 工学结合是高职教育内涵建设的重要议题，是建设具有特色高职体系的基本途径。近年来，高职院校都在“工学结合”方面寻找新的突破口。然而，工学结合的实现需要一系列的支持体系与适用环境，因为它涉及教育、产业和社会等多个复杂系统。单从“适用环境”来讲，“农科”与“工科”不同，农科专业的“工学结合”有其自身的独特性。 广东科贸职业学院立足“三农”的办学特色，在工学结合的适用环境、实施条件、途径和机制等方面进行了有益的尝试与摸索，园艺技术专业开创了特色鲜亮的工学结合高职人才培育模式。我院园艺技术专业主要培育具备观赏植物生产与应用能力、面对广东省（主要是珠三角）大中型园艺企业的高技能人才。本模式基于观赏植物的生产过程，结合农业生产季节性特点，将理论学习与生产实践紧密地结合在农业的生产周期之中。例如，农闲时实行“理论学习+实验”，生产季节实行“农业实践”形式。主要是让学生以实习生、园艺工和承包者等身份参加农艺活动，边实践边学习。 一、园艺技术专业工学结合的适用环境 与工业不同，农业生产对象是有生命的活体，它是自然再生产和经济再生产的结合。农业具有周期性、季节性、局限性和不可控性等特点。因此，我院园艺技术专业围绕职业岗位技能，针对观赏植物生长特性和农业特点，根据“贴近生产、贴近季节、贴近农艺”的原则，实施工学结合。 二、园艺技术专业工学结合的实施条件 学院自开办高职教育以来，就充分利用所属行业优势，加强与相关行业、企业和研发机构的合作，共同建设实训基地；并发挥基地在“工学结合”高职1下载后可任意编辑教育模式上的保障作用，为园艺技术专业工学结合奠定了基础。例如，与广东陈村花卉世界有限公司、广州花卉博览园有限公司和广州市花卉讨论中心等华南花卉最大生产基地及集散地建立了紧密型的合作，为园艺技术专业的实训基地建设提供了先决条件，是该专业工学结合的主要实施条件。 1. 与行业共建实训基地。 学院与广东省德庆县柑橘协会等行业共建实训基地。20XX 年，我院与广东德庆柑橘协会联合举办“园艺技术”学历教育，选...
