[“双减”教研]“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇VIP免费

【"双减”教研】“双减"背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇 第一篇 〃双减〃背景下的课堂提质增效与作业优化设计 “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。 一、抓课堂，实现课堂增效 课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。注重从学科教学意识到课程意识转变，注重校本课程开发与实施，注重学校整体课程体系建构与推进。 双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求： 1 . 教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好 ，充 分提高课堂效率 。 2 . 优化教学模 式 ，提高教学效益 。通 过 各 种 形 式 的教研活 动 ，提升 教师教学水 平 。 3 . 以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。 4 . 让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作,能听懂不能交流的现状。 实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。 二、抓作业，严格作业要求 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下： 1 . 完善作业管理制度 制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。 2 . 加强考核确保落实 根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反 馈 ，及时整 改。 3 . 合理调 控 作业总 量 严格按 照 学校制度，合理调 控 学生书 面作业总 量，书 面作业完成时间 不超过 90 分 钟 ，充分 利 用课后 延 时服务时间 ，让学生在校内 完成大 多 数 书 面作业。 4 . 精心 设计分 层 布置 我 校要求任 课教师依 ...