十里长街送总理》教材特点：这是一篇有浓重感情色彩的语文文章，课文记叙的是千千万万人都知道的事件，即首都人民在十里长街送别敬爱的周恩来总理。课题暗点了文章的中心，也照有照显的情感色彩。教学目标：1、使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生敬爱与关怀周总理的思想情感。2、能概括段落大意，了解段与段之间的联系，认识课文是怎样连段成篇的。3、能有感朗读课文。教学重点：能概括段意，了解段与段之间的联系，认识课文是怎样连段成篇的。教学难点：能抓住重点词语的理解，想象首都人民送总理的悲壮场面，体会作者表达的思想感情。教学过程：1、谈话导入同学们，1976 年 1 月 8 日 9 时 57分，我们敬爱的周总理在医院病逝了，噩耗传来，举国悲痛，人们都冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在 11 日请清晨，首都百万群众自发地 2 订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别，今天，我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。2、提示课起。板书：22、十里长街送总理。提问：送，送行、送别。都是什么意思？（不舍分离、不放心、友情深双都活着。）提问：你从课题中的“送”体会到一种什么情感？（周总理虽然逝世了，但他永远活在人们的心中。今天，首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”表现了人民热爱总理、怀念总理之情。）3、教师范读课文，学生边听边思考：（1）课文是按什么顺写的，可以分成几段？（2）概括课文主要内容。（课文按灵车到来的时间顺序写的，可分成三段）到来前（清晨）到来时（夜幕降临）远去（夜色苍茫）板书：等灵车、望灵车、送灵车。4、学习第一段。（1）指名朗读，要求尽量有感情。思考：这一段深课文从内容上看可以分为几层意思？为什么这么分？层与层之间有什么联系？（可分为三层意思（1）天气阴冷；（2）总写人多；（3）分别写了老、中、青三祖代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。）（2）仔细默读课文，勾画出你认为能表达人们心情的词语和句子，练习有感情朗读。（3）找出描写天气和人和人多的词语，谈体会并说说应该怎样读。（天灰蒙蒙的，又阴又冷，表现出人们的心情沉重，用压仰的语气读。写人多的词：挤满、不见头、不见尾说明周总理深受人民的爱戴，人发群众不顾天气阴冷，不约而同地来到长安街上送别总理。）（4）第 4 句中有一个共同的的字是什么？读一读你有什么感受？（是...
