水平三（六年级）<<搏击操 >>教学设计一、指导思想根据新课程健康标准的理念，本课以水平三的具体教学目标为依据。在课的设计过程，以多维的评价形式，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位；在教与学的互动中， 用主体和背景音乐体现搏击操运动的特点，使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣， 感受同学间的相互合作，并从中学到有氧搏击操的知识，掌握科学锻炼身体的方法。二、学情分析六年级学生兴趣广泛，活泼、好动，对新事物具备一定的接受能力。这已是单元教学第二次课， 学生对搏击操这一运动项目已有了一定的了解，通过第一节课的教学，学生对搏击操也产生了很大的兴趣。对于搏击操里的直拳，摆拳，勾拳这三种基本拳法，学生已经掌握了，这节课需要学生掌握的是简单的套路组合动作，相信学生可以掌握。三、教材分析搏击操是当今比较流行的有氧健身运动，最早是由欧洲的搏击选手与职业健身操运动员推出的，主要通过搏击的动作操化，并配上音乐来进行的一项运动。其主要特点是：在节奏清晰的音乐伴奏之下得到身心的健康发展。而且其运动量大， 音乐强劲， 能让学生在繁忙的学习之余得到情感宣泄，增强学生的自信心。本次课为单元教学第二次课，学习搏击操的简单套路。重点：步伐移动与腿法，拳法的协调控制难点：音乐的节奏感四、教学目标认知与技能目标： 通过教学， 使学生认识搏击操的运动特点和健身价值。使学生建立正确的身体姿态， 80%的学生能够掌握搏击操简单的动作，培养学生的节奏感、韵律感和表现力。体能与健康目标：发展学生的上下肢力量，身体的协调性，灵敏性。情感目标： 在教学互动中，调动学生学习的主动性，克服畏难情绪，促使每位学生勇于上场表演。通过启发引导，培养学生主动参与、乐于探究、勇于实践的品质五、教学策略1、 教法：讲解与示范法、纠错动作法；2、 学法主要采用：观察法；模仿练习法；分组练习法。六、教学程序（一）开始热身部分： （9 分钟）一、课堂常规1. 集合整队，检查人数，师生问好组织措施 : 成四列横队如下2. 教师导入（教学内容、教学目标、教学要求）××××××××××××××××Ο Ο Ο Ο Ο Ο Ο ΟΟ Ο Ο Ο Ο Ο Ο ΟＡ3. 检查服装、安排见习生4、跟随音乐原地跑组织措施：四列横队二、热身跑：教师带领学生绕着画好的场地跑。组织措施如下三、反口令游戏：比比谁认真：把全班学生分为人数相等的四组，每组...
