“双减”背景下初中英语个性化作业设计案例 英 语 作 业 是 英 语 课 程 教 学 实 施 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 英 语 课 堂 教 学 重要 补 充 和 延 伸 ， 更 是 实 现 英 语 有 效 教 学 的 一 个 关 键 环 节 。 在 个 性 化 教 育理 念 引 领 下 ， 我 分 别 开 展 了 分 层 化 、生活化 、趣味化 、开 放化 的 个 性 化英 语 作 业 设计。 个 性 化 作 业 的 设计与实 践， 强化 了 学 生学 习英 语 的 主体意识， 激发了 学 生参与英 语 学 习的 兴趣， 拓宽了 学 生英 语 学 习资源， 提高了 学 生实 际运用英 语 的 能力。 （ 一）基于英语新课程标准的要求 必须正视学 生外语 学 习基础和 发展 要 求的 差异， 遵循外语 学 习的 客观规律。 英 语 教 学 强调以学 生为主体， 既要 面向全体学 生的 基础目标，又要 尊重 个 体差异， 使课 程 具有 一 定的 选择性 ， 以利于不同学 生的 英 语能力都有 相应的 提高。 这就意味着新课 程 的 有 效 实 施 ， 必须对照课 程 目标有 相应的 作 业 系统 的 配 合 ， 作 业 设计必须符 合 新课 程 的 基本 理 念 。 “新课 程 方 案 对作 业 练 习设计提出 了 要 求： 一 要 体现 学 生发展 的 需 要 ， 重 视基础性 ， 增 加 选择性 ， 体现 时 代 性 。 二 要 优 化 练 习作 业 的 结 构 与组 合 ，注 意加 强整 合 ， 加 强选择， 强调均 衡 等 。 在 对建 立 作 业 新体系的 若 干 建议 中 要 求教 师 设计探 究 性 作 业 、开 放性 作 业 、体验 性 作 业 ， 并 在 作 业 的布 置 过 程 中 注 意要 有 差异。 ” （ 二）基于英语作业现状的分析 通 过 与班 中 学 生的 座 谈 及 对作 业 现 状 的 观察 与反 思 ， 我 发现 当 前 英语 作 业 布 置 中 的 主要 问 题 有 ： 1． 作 业 内 容 单 调 ， 缺 乏 典 型 性 。 今 天 抄 单 词 、词 组 ， 明 天 抄 写 课 文 ，后 天 做 练 习 册 ， 再 后 天 做 一 张 试 卷 ……这 样 的 作 业 布 置 全 凭 教 师 一 张 嘴 ，学 生 埋 ...
