1 论“积分制”在班级管理中的应用 肇庆公路技工学校 田莉芸 在这里，学生学习上进，知识技能不断提升，人人乐于付出；在这里，学生文明热情，好人好事数不胜数，人人乐于助人；在这里，学生生机勃勃，文娱体各类活动蓬勃发展，人人乐于参与……这些都是肇庆技工学校 15B 班实施“积分制管理”以 来 ，在学校、 在实习岗 位及 各生活区 的 景 象 。 积分制管理给15B 班带 来 的 景 象 ，这不仅 浮 现 于学习生活的 面貌 ，更 形 成 了 深 层 次 的 “积分制管理”理念 和 以 人为 本 的 内 在机理。 一 、 破 题 ： 补 上短 板 15B 班有45 名 学生，每 个 学生的 个 性 都较 为 突 出，各方 面 需 求丰 富 。 近 年 来 ，学校大 力 推 动建 设 以 “和 谐 校园 ”为 主 题 的 校园 文化 ，并取 得 了 良 好的 效 果，但学校当前在发展中也面 临着一 些困难： 一 方 面 ，专业技能考核不断变更 ，学生的 学习压力 倍增，学习热情降低，管理出现 惰性 等问题 。 另一 方 面 急需 解决如何满足不同层 次 学生的 文化 需求 。 学校场 地 处 狭 小 ，学生较 难接 触 到 更 广 的 文化 氛 围 ，学生需 要 一种 活动模 式 ，引 导 其 融 入 集 体，提高 文化 素 养 ，这种 情况 在集 中管理的 专业班级 ，尤 为 明显 。 学校深 深 意 识到 ，要 补 上管理这块 “短 板 ”， 2 首先必须更新观念，要有现代化管理的思想、理念与之相适应。 比对目前我们学校学生的管理手段，学生管理成效证明了积分制能够成为班级管理中可采用的措施，可以在班级管理中进行深入的研究，探索以“积分制管理”应用在班级管理的新模 式 。 二 、落 笔 ： 成竹 在胸 15B 班“积分制管理”理念的实 施和 深化，落 笔 张 弛 有度 ： 在 2015年 九 月 首先试 行积分制。 “我运 动 ，我快 乐 ！ 生活 快 乐 ，学习 快 乐 ！ ”这 是15B 小 超 参 加 “运动 、学习 积分计 划 ”后 的口 头 禅 ，他 原 本 是 上 课 、食 堂 、宿 舍 三 点 一线 的坚 决 践 行者 ，“没 有运 动 天 赋 ”的他 现在成了班里 各 种 运 动 的忠 实粉丝，运 动 积分最高的学生。这 就是15B 班引入积分制实 施的“运 动学习 积分计 划...
