《乡下人家》教学设计 教材依据 《乡下人家》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册第六组,。 设计思想 《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。 教学目标 知识与能力:有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。 过程与方法:通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。 情感、态度与价值观:感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。 教学重点 能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。 教学难点 体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 教学准备 有关乡村生活场景的多媒体课件 教学过程 一 创设情境,激情导入 1、播放课件: 池塘里嬉戏的鸭鹅、小河边绿树成荫的倒影 檐下挂着的串串红辣椒、院子里悠闲的公鸡 田间戴笠劳作的农人、夜空下的声声蛙鸣。 问:看到这些情景,你有什么感受? 2、请学生结合自己的生活实际,说说自己所了解的乡下生活是怎样的。 3、今天,让我们随着作家陈醉云细腻、优美的笔触一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。 (师板书:21、乡下人家) [设计意图:观看课件,直观感受乡下美景,从而让学生进入的优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。] 二、初读课文,整体感知。 1、自由朗读课文,用自己的话说说乡下人家给你的感觉。 2、全班交流 (1)你觉得乡下人家是怎么样的?师随机板书:独特 迷人 (2)原来乡下人家这么美,怪不得作者感叹道: 生齐说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景! （出示课件中的幻灯片） (3)全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。 师小结:“独特”指“独有的;特别的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自 己特别的,很吸引人的美。真是这样吗?同学们,让我们再来读读课文,从作者的描述中去发现乡下人家那“独特”“迷人”的美吧! [设计意图:引导学生认真读文,抓住课文主旨。] 三、精读...
