1 《 免 疫 调 节 》 教 学 设 计 知 识 目 标 ： （ 1） 概 述 免 疫 系 统 的 组 成 。 （ 2） 概 述 免 疫 系 统 在 维 持 稳 态 中 的 作 用 。 （ 3 ） 通 过 探 讨 分 析 体 液 免 疫 和 细 胞 免 疫 的 机 制 。 能 力 目 标 ： （ 1 ） 关 注 艾 滋 病 的 流 行 和 预 防 。 （ 2 ） 培 养 从 报 刊 杂 志 、 互 联 网 中 直 接 获 取 资 料 或 数 据 的 能 力 。 情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 : （ 1） 让 学 生 了 解 艾 滋 病 发 展 的 严 峻 形 势 ， 以 及 每 一 个 人 的 责 任 和 义 务 。 （ 2） 了 解 艾 滋 病 的 病 因 和 预 防 ， 认 识 到 艾 滋 病 患 者 是 HIV 的 受 害 者 ， 需 要 得 到 我 们的 关 爱 。 （ 3） 倡 导 关 爱 健 康 、 珍 爱 生 命 的 生 活 理 念 。 教 学 重难点 重点： 难点： 学 情 分 析 （ 一 ） 教 材的 地位与 作 用 “第4 节 免 疫 调 节 ”包括“免 疫 系 统 的 组 成 ”“免 疫 系 统 的 防 卫功能 ”“免 疫 系 统 的监控和 清除功能 ”及 “免 疫 学 的 应用 ”四部分 内容。 分 2 课时学 习： 第1 课时， 免 疫 系 统及 免 疫 的 类型；第2 课时， 免 疫 失调 引起的 疾病 及 免 疫 学 的 应用 。 教 材将 免 疫 系 统 列 为 调 节 系 统 之 一 ， 突 出 免 疫 系 统 对 于 机 体 稳 态 维 持 的 作 用 ， 意 在 从更 深 层 次 上 揭 示 生 命 活 动 的 整 体 性 ， 对 于 引导 学 生 认 识 生 命 系 统 结 构 和 功能 的 整 体 性 具 有重要 的 意 义 。 同 时也 揭 示 了 机 体 内各 个 系 统 之 间 联 系 的 复 杂 性 和 多 样 性 ， 说 明 了 生 命 现 象内在 联 系 之 间 的 普 遍 性 。 另 外 ， 免 疫 学 知 识 涉 及 到 我 们 生 活 的 方 方 面 面 ， 与 学 生 的 实 际 生 活 联 系 较 多 ， 将 其 放在 必 修 模 块 对 于 全 体 高 中 学 生 “形 成 积 极 健 康 的 生 活 ...
