1 《化学平衡常数》教案 湖北省恩施自治州高级中学 向太平（445000） 教学目标要求 课程标准与教材分析 1、《普通高中化学课程标准（实验）》要求： 知道化学平衡常数的含义；能够用化学平衡常数计算反应物的转化率 2、《山东卷考试说明》要求： 理解化学平衡常数的含义；能够利用化学平衡常数进行简单的计算 3、教材分析 在近几年教材的修订改版中，除了沪教版一直保留着“化学平衡常数”并在高考中时有出现外，在其它版本中，这个概念几度沉浮。如今，人教版和鲁科版等教材中，都再度引入化学平衡常数，而且，对知识内容的层次要求比较高。因而，可能成为课改实验区化学高考的新看点，应引起我们的关注。 从近几年的上海高考题来看，高考对化学平衡常数的要求主要是初步认识其含义及影响因素，并能用化学平衡常数对反应是否处于平衡状态进行判 断 和对反应物的转化率进行定 量计算。教科书 列 举 了H2(g )+I2 (g ) 2HI(g )反应中的相 关数据 ，从定 量 角 度给 以 深 化，希 望 学生 能够从变 化的数据 中找 出规 律 ，即 化学平衡常数，并学会 描 述 化学平衡的建 立 过 程，知道化学平衡常数的涵 义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 教学设 计 一、教学目标 1、 知识与技 能 （1）知道化学平衡常数的含义 （2）能利用化学平衡常数进行简单的计算 2、 过 程与方 法 （1）在概念教学中，培 养 学生 的思 维 能力 （2）通过 化学平衡常数的计算教学，培 养 学生 的计算能力 （3）通过 对数据 分析，培 养 学生 分析、处理数据 的能力 ，提 高学生 逻 辑 归 纳 能力 3、 情 感 态度与价 值 观 （1）以 本节 知识为载 体 使 学生 感 到 获 取 新知识新方 法 的喜 悦 ，激 发 学生 学习 化学的积 极 性 （2）通过 对实验数据 的分析，培 养 学生 严 谨 求实、积 极 实践 的科学作 风 二 、重 点、难 点 本节 重 点、难 点：化学平衡常数表 达 式 的书 写 、化学平衡常数的含义、化学平衡常数的应用 三 、教学方 法 例 题探 究 式 教学 合 作 探 究 式 教学 多 媒 体 辅 助 教学 四 、教学过 程设 计 问 题引导 及教师 活 动 学生 活 动 设 计意 图 2 [复习引入]上节课我们学习了化学平衡，化学平衡有什么特征呢？平衡移动原理(勒沙特列原理)的内容是什么...
