1 《 建 筑 工 程 项 目 管 理 》 课 程 思 政 优 秀 案 例 一 、课 程 简介 总 书 记 在 全 国 高 校 思 想 政 治 会 议 上 指 出 ： “要 用 好 课 堂 教 学 这 个 主 渠 道 ， 思想 政 治 理 论 课 要 坚 持 在 改 进 中 加 强 ， 提 升 思 想 政 治 教 育 亲 和 力 和 针 对 性 ， 满 足学 生 成 长 发 展 需 求 和 期 待 ， 其 他 各 门 课 都 要 守 好 一 段 渠 、种 好 责 任 田 ， 使 各 类课 程 与 思 想 政 治 理 论 课 同 向 同 行 ， 形 成 协 同 效 应 ”。 本 文 通 过 分 析 当 前 专 业 课 程思 政 改 革 的 现 状 ， 挖 掘 了 《 建 筑 工 程 项 目 管 理 》 专 业 课 中 蕴 含 的 “思 政 元 素 ”。 相关思 政 元素：文 化 自 信 、吃 苦 耐 劳 、理 论 自 信 、制 度 自 信 、契 约 精 神 、归 属感 、中 华 民 族 伟 大 复 兴 、诚 信 精 神 、团 队 协 作 、远 大 理 想 、创 新 精 神 、以 人 为本 、敬 业 精 神 、认 同 感 、自 豪 感 、管 理 能 力 、道 路 自 信 、工 匠 精 神 二、课 程 思 政 现状及《 建 筑 工 程 项 目 管 理 》 课 程 概况 1.课 程 思 政 现状 思 政 教 师 面 向 不 同 专 业 授 课 ， 不 能 根 据 学 生 的 专 业 特 点 进 行 备 课 和 授 课 ，不 能 有 效 的 结 合 学 生 的 职 业 生 涯 发 展 ， 成 为 “无 本 之 木 ”。 学 生 容 易 产 生 消 极 、厌 倦 情 绪 ， 课 堂 较 为 消 极 。 在 高 职 学 生 的 培 养 中 ， 专 业 课 程 重 技 能 培 养 ， 缺 乏思 政 育 人 元 素 。 部 分 教 师 虽 有 育 人 理 念 ， 但 缺 少 对 马 克 思 主 义 理 论 以 及 中 国 特色 哲 学 社 会 科 学 体 系 的 指 导 ， 成 为 “无 源 之 水 ”。 “课 堂 思 政 ”的 落 实 往 往 陷 入 “心有 余 而 力 不 足 ”的 境 地 。 2.《 建 筑 工 程 项 目 管 理 》 课 程 概况 《 建 筑 工 程 项 目 管...
