《快乐数学》校本课程实施纲要 学校：郑州市第六十六中学 姓名：王晓燕、周凯军、卢少杰 日期：2013 年 9 月 《快乐数学》校本课程实施纲要 一、 课程的基本信息 1、 课程名称：快乐数学 2、 开发教师：王晓燕、周凯军、卢少杰 3、 授课对象：八年级学生 4、 课时安排：每两周一节 5、 课程类别：学科拓展类 二、课程开发价值与开发前景 1、开发价值：在知识经济的时代，强烈的创新意识与思维能力日益构成人的素质，形成人的力量的根本要素。在未来社会中，一个完全没有创造力思维能力的人其生存质量是不理想的，教育是否培养出具有严密的思维能力和具有创造精神的新人，是当今素质教育的核心所在。创造性思维是创造能力的核心，也是创造精神和创造能力培养的立足点，毋容置疑的是，从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。 2、开发前景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 三、 课程目标 1、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。 2、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。 3、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。 4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。 四、 课程简介 面对新课改，为及时有效地配合中学活动课程的实施，塑造学生完美的人格，培养学生创新精神和实践能力，使学生能主动参与，勤于动手，乐于探究，以充分调动学生参与活动的积极性，发挥学生的潜能，并根据初中学生的生理和心理特征，通过形...
