1 附件 2: 本科课程教学大纲编写格式 《数学模型》教学大纲（黑体，2号） （注：课程教学大纲一律使用 A4纸纵向排版。上下页边距各为 2.0cm，左、右页边距各为 3.0cm。章标题用 4号黑体，说明部分标题和节标题用 4号宋体加粗，说明部分内容和正文内容均用小 4号宋体。全文采用 1.5倍行距。） Ⅰ、课程概况（黑体，四号，以下同） 英文名称： Mathematical Model 先修课程：高等数学、线性代数、概率统计 后续课程： 总学时数：54学时 理论学时：54学时 实验学时：0 学时 课外实践： 0学时 学 分：3学分 课程类型：专业课程 适用专业：生物统计 （注：存在先修及后续课程，请务必书写；课程类型是指通识公共基础课程、专业基础课程、专业课程、指定选修课程等） Ⅱ、课程简介 1.课程的目的与任务：（明确本课程在人才培养目标中的作用及在课程系列中所处的位置；明确本课程对知识的基本要求，以及与相关课程之间的分工与衔接；明确通过本课程的学习培养学生哪些方面的能力。字数控制在 300字之内）。 《数学模型》是一门数学艺术课，旨在培养学生应用数学知识建立数学模型的能力，同时借助数学类软件（如Matlab, Mathematica , Lingo/Lindo , SPSS， SAS等）对模型进行求解、分析，并最终寻求到解决（实际）问题的方法、建议或者实施方案。容知识性、启发性、实用性和实践性于一体，特别强调学生的主体地位和自主学习意识，要求学生“不唯书、不唯上、唯唯是”，打破思维定势，拓宽视野，培养和提高学生的创新意识、创新能力以及团队协作意识。 课程的目标定位于“如何应用数学知识为本专业服务”的人才培养理念，提升学生应用数学知识解决问题的兴趣和能力。通过本课程的学习，使得学生具备基本的数学建模能力，能够运用适当的数学工具去分析和解决较简单的专业或者实际问题，同时，数学素养和综合能力也会得到明显提升，以期为培养合格甚至出色的“生物统计工作者”插上一个有力的翅膀。 2 2.教学组织与方法：（对本课程采用何种教学方式、使用何种教具和现代化教育手段等）。本课程内容完全不同于其它课程，其要完成的作业也绝不是简单地将现成的定理、公式套用即可，相反，作业（小的 paper）题目的内容、形式各异，因此本课程要求学生有一定的数学基础，并有较强的动脑、动手能力。采用案例分析（case study）的学习方式，教学形式主要是讲授、课堂讨论和小组发言相结合，教学方法则是以启发式教...
