1 / 7 2 .2 整式的加减 第一课时 合并同类项 一、教学目标 知识与技能 1 .理解同类项的概念。 2 .掌握合并同类项法则，•能正确进行同类项的合并． 3 . 能先合并同类项化简后求值． 过程与方法 通过类比有理数的运算律，探究得出合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、抽象概括等能力． 情感、态度与价值观 掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用． 二、学情分析 七年级学生刚进入初中，学习的积极性比较浓厚，能较好地完成学习任务，但是部分学生的学习习惯不好，整体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。 三、教学重点、难点及关键 重点 掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项． 难点 对同类项概念的理解． 关键 正确理解同类项概念和合并同类项法则． 突破方法 从生活中的实例入手，引导学生认识什么样的单项式是同类项，通过类比数的运算律得出合并同类项的法则． 四、教法与学法导航 教学方法 通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。教学环节的设计与展开，都以问题解决为中心，使教学过程成为在教师指导下的一种自主探索的学习活动过程，使学生自主探究同类项的概 2 / 7 念，加深对知识点的理解掌握。 学习方法 在自主探究学习的过程中，积极动脑、动手、动口获得充足的体验和发展，培养其抽象概括能力． 五、教学准备 教师准备：多媒体课件（用于展示问题，引导讨论，出示答案）． 学生准备：整式的有关知识． 六、教学过程 （一）、导入新课 有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以进行加减运算呢？又怎样化简呢？这就是我们今天要学习的内容：2.2.1 合并同类项 【板书课题】 2.2.1 合并同类项 （二）．同类项 活动一：我们来看本章引言中的问题（2）． 在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是 t 小时，那么它通过 非冻土地段所需的 时间就 是 2.1t 小时， 则这 段铁路的 全长是100t+120× 2.1t， 即100t+252t 问题 1 ．类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t 呢？ （1）运用有理数的运算律计算： ①100× 2+252× 2； ②100× （-2）+252× ...
