下载后可任意编辑培育大学生英语综合运用能力的对策培育大学生英语综合运用能力的对策 摘要：新时期大学英语的教学目标是培育学生的英语综合应用能力。加强课程设置以及教学模式的改革，并根据学校的实际情况开展多元化教学，是培育大学生英语综合应用能力的有效途径。 关键词：英语综合应用能力；课程设置；教学模式；多元化教学 为全面实施大学英语教学改革，结合大学英语教学改革实践，教育部 20XX年 9 月发布了《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）。《课程要求》明确规定：“大学英语的教学目标是培育学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会进展和国际沟通的需要。” 培育大学生的英语综合运用能力是大学英语教学的目标之一。目前，我国的大学英语教学整体上还未能令各方满意，大学毕业生的英语实际应用能力还很难满足工作和生活需要。一方面，我们一直在为我国学生的托福考试通过率排名亚洲第四而感到自豪；另一方面，大学英语教学改革已经实施了几年，但我国学生的英语实际能力不容乐观，中国考生在雅思考试中，口语和写作成绩几乎是名列全球倒数第一。如何学和教语言，尤其是如何提高学生的隐性语言能力是大学英语教学所面临的最紧要的讨论课题。为了切实提高大学生的英语综合应用能力，大学英语教学需要做好以下三个方面的工作。 一、完善课程设置，构建完整的课程体系 大学英语教学首先要为培育学生的英语综合应用能力构建完整的课程体系 。张文霞、罗立胜（20XX）指出，英语综合有用能力应该包括以下四个方面：一是比较好的英语语言知识，包括语音知识、构词知识和语法知识；二是比较全面的语言使用技能，如听、说、读、写、译；三是相关的文化知识，包括本族语以及目的语的文化、历史和社会背景；四是相关策略，包括学习策略、交际策略等。因此，《课程要求》提出“大学英语是以英语语言知识与应用技能、1下载后可任意编辑跨文化交际和学习策略为主要内容”，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。 抓好综合英语类和语言技能类课程，为后续英语课程的学习奠定基础。综合英语课程以英语语言知识为主，包括语音知识、构词知识和语法知识，课程的内容和标准比较稳定，是英语学习的基础。学生的听、说、读、写、译等语言技能的获得要以综合英语课程的学习为基础...
