下载后可任意编辑培育学生核心素养“五个”策略培育学生核心素养的“五个”策略 百年树木，十年树人
一名婴儿从呱呱坠地，成为家庭中一员，再到成为社会中一员，是一个不断学习、不断进展的过程
在小学阶段，学校、老师为其确定怎样的进展目标，提供怎样的“营养”和帮助，与学生当下乃至今后的进展关系极为密切
根据小学生的年龄特点和进展规律，笔者认为一个大写的“人”，应该具有一定的人文底蕴、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养
怎样在班级中培育学生的核心素养呢
我现在结合自己十几年的班级管理经验来谈一谈班主任的“五个”培育策略
一、诵读经典，积淀人文底蕴“人文底蕴”是指对中国传统文化的深化了解，是促使一个人长久、健康进展的精神动力、精神支撑的综合体，为其修身养性输送源源不断的养分，就像“春雨润物细无声”
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯
我的策略是，每天早晨，安排学生们 10 分钟的诵读时间，读《三字经》《弟子规》《唐诗宋词》等国学经典，使学生从小学阶段就能接触中国五千年文明与智慧的珍宝，积淀丰厚的人文底蕴
以班级为单位开展经典诵读，不但有利于孩子的健康成长， 而且能够积淀丰厚的人文底蕴，有益于学生树立正确的价值观,健康、全面进展
二、 关注细节，教学生会学习 教育的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格应从培育良好的学习行为习惯人手
从小养成良好习惯，优良素养便犹如天性一样坚不可摧
小学生是养成行为习惯的关键时期
孔子说“好之者不如乐之者”，学生乐学，老师的本领才能真正地显现出来，课堂效率才能达到最大化
我们在班级教育实践中，需要1下载后可任意编辑以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的主动学习习惯， “教 学生会学习”
关注细节，养成学习好习惯，成就人生大未来
著名教育家叶圣陶说：“积千累万，不如养个好习惯
