下载后可任意编辑培育课外阅读习惯，提高农村学生阅读能力培育课外阅读习惯，提高农村学生阅读能力 【摘 要】 读书能够增长知识，提高人的素养，对于公民素养的提高有着重要的意义。因此，作文农村语文老师，要认真分析、讨论学生，采纳多种有效的策略，培育学生课外阅读的习惯，提升阅读能力。 【关键词】 小学语文；课外阅读；学生 《语文课程标准》（20XX 版）指出：小学 5～6 年级阶段，学生阅读量要达到 100～150 万字。良好的阅读习惯是学生高效阅读的重要保障，相较于城市学校，农村学校对阅读重视程度不够，缺乏浓厚的阅读氛围，严重影响农村学生阅读能力的提高。因此，老师应培育学生的课外阅读习惯，让学生掌握阅读的方法，使学生通过正确的阅读收获知识与欢乐，从此爱上课外阅读。 一、传授阅读方法，提高农村学生阅读能力 方法是习惯的有效支撑，长期以来，农村学校老师对课外阅读没有能够引起足够的重视，学生缺乏系统的阅读方法训练。因此，老师应扭转这一现象，要注重从以下几方面入手：首先，要培育学生梳理文章的能力，因为梳理能力有助于学生整体把握文章的梗概，从而提高读书效率。其次，培育小学生摘抄精彩语句和读书批注习惯。读书是读者与作者心灵思想碰撞的过程，灵感也在这一过程中闪现，及时批注抓住灵感，从而让读书收益最大化。再次，引导学生复述文章，文章的复述不是简单的背诵，而是根据自己的理解和加工用自己的语言将文章讲述一遍。最后，开展读书汇报会，分享读书感悟。 《我的妈妈是精灵》是一部儿童幻想小说，20XX 年入选小学生基础阅读书目。在进行阅读教学之前，老师先让小学生上网搜索《我的妈妈是精灵》的介绍，对书的内容有简单的了解。在上课开始，老师先让学生介绍《我的妈妈是精灵》，然后再详细介绍书的作者以及创作背景，激发学生阅读兴趣。接着，老师开始引导学生阅读书中的《感情是世界上最黏人的胶水》，并记录下精彩的句子。比如：妈妈看着我，脸上全是笑。她的笑容像一块布一样，一把一把，把妈妈的脸擦得闪闪发光……鼓舞学生随时对所读的内容进行批注，写出自己1下载后可任意编辑的读书感受。最后，让学生课后阅读《我的妈妈是精灵》的其他几章，并写下读书笔记。一周之后，老师组织读书汇报会，在读书汇报会上，每个小学生利用五分钟的时间分享自己的读书笔记。 阅读有助于写作能力的提高，所以，老师在指导阅读的过程中，要注重写作的积累和训练。阅读方法是小学生必须掌握...
