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基于工作过程系统化的花卉园艺技术课程设计与实施

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下载后可任意编辑基于工作过程系统化的花卉园艺技术课程设计与实施基于工作过程系统化的花卉园艺技术课程设计与实施 [摘要]文章针对杭州职业技术学院花卉园艺技术课程教学改革的实施情况,对本课程的定位、课程设计、教学内容组织、教学模式改进和课程考核评价等方面进行了探讨,介绍了课程教学与社会需求对接、教学内容与岗位工作内容耦合的教学设计方案,阐述了以实践性课业为载体提高学生学习能力的有效途径。 [关键词] 花卉园艺技术 课程设计 教学方法 教学评价 高等职业教育的培育目标是培育高级应用型、技能型人才。为了适应高职高专园艺技术专业人才培育的要求,强化学生综合素养和实际操作能力的培育,杭州职业技术学院提出了“重构课堂、联通岗位、双师共育、校企联动”的教学改革思路,并从“首岗适应、多岗迁移、可持续进展”的人才培育规格要求出发,在课程建设专家的指导下,大力推动课程改革与建设,专业课内涵进展出现了可喜变化。 花卉园艺技术课程是我院园艺技术专业的专业核心课,课程定位是面对花卉园艺技术职业综合能力要求,培育学生具备从事花卉生产贸易、花艺环境设计和花卉装饰应用等岗位工作所需要的花卉分类识别技能、花卉生理分析技能、栽培环境调控技能、花卉高效栽培技能、花卉流通营销技能和花艺环境设计施工技能,这也是现代花卉园艺进展对高技能园艺人才提出的新要求。通过实践专家分析论证,我院对原来花卉栽培课程教学进行改革,抛弃了教学上不符合高技能培育目标的教学内容,制定能够满足职业技能要求的花卉园艺技术课程标准,并采纳有效的教学方法和手段,不断提高教学效果,本课程于 20XX 年被评为浙江省精品课程,20XX 年花卉园艺技术网络课程被评为浙江省第八届网络课程竞赛一等奖,环保型水培组合智能栽培系统项目荣获浙江省第二届高职高专大学生挑战标竞赛特等奖,卡莱芙水培植物推广与应用项目获杭州经济开发区组织的高校大学生创业竞赛铜奖。下面是我院花卉园艺技术课程在课程设计、教学模式运用、教学效果评价等方面的探究与实践。 1下载后可任意编辑 一、根据职业岗位能力培育的要求,在实践专家指导下完成课程设计 结合高技能人才培育的指导思想,我院《花卉园艺技术》课程组通过对现代园艺企业的深化调研,对园艺技术工作岗位和工作任务进行分析,确定本课程对应的实际工作岗位和工作任务,进而对工作过程进行分析,细分工作任务,并对各项目工作任务进行解构与重构,选择工作任务中具有代表性的典型工作任务,根据...

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