下载后可任意编辑大学体育人文教育理论与实践探讨大学体育人文教育理论与实践探讨 摘要：人文教育是当代教育教学进展一大重要的工作理论，人文教育理论已经提出引起了社会的广泛关注，不光是教育当中，在社会企业、国家企事业单位的管理当中都对人文教育理论进行了深化的改造运用。在大学体育当中运用人文教育理论使得传统的教育工作更具人性化特点，推动了学生了个性进展。本文将要议论的主要内容就是关于大学体育人文教育的理论和实践策略，进一步深化人文教育理论在大学体育教学中的运用。 关键词：大学体育；人文教育论；人性特点；理论运用 中图分类号：G807.4 大学是国家培育人才的重要基地和摇篮，现代社会进展对综合素养的人才的需求越来越多，体育教育一向被视为一种提升人体身体素养的教育工作，未列入人文教育改革的行列当中。实质上，体育教学中的人文教育理论非常深厚，如何在体育教学过程中尊重学生的个性差差异、开发学生的潜质和天性、传播体育文化，都需要人文教育理论的支持和指导。 一、高校体育人文教育特点与优势分析 （一）促进高校和国家体育文化的进展 21 世纪的社会人才需求和竞争不在单纯看重一个人的思想素养如何、文化素养如何、知识积累如何，对人的身体素养是越加重视了。综合型的人才需要拥有深厚的文化知识积累、科学知识、先进的世界观和价值观，而者一些都需要建立在一个健康的身体素养基础之上。当前世界文化一体化进展特点突出，各个国家对于人才的身体素养越来越重视，对于本国的体育文化宣传和进展力度越来越大，国家与国家竞争比拼的重要一项内容就是国民平均身体素养水平和体育文化进展水平。人文教育理论重视并尊重学生的个性差异，它不同于传统的教育理论，对每一个学生实施同样的标准，而是着重开发学生潜能，重视培育个性人才，提倡在各项教育工作中开展思想文化宣传教育工作。因此，人为教育理论在高校体育教学中的运用有效的促进了高校和国家的体育文化和事1下载后可任意编辑业进展。 （二）有利于培育综合型人才和个性化人才 综合型人才与个性化人才是当前国家最需要的人才类型。今日的中之所以综合创新速度慢、创新水平低，很大一部分原因就是因为缺乏综合型人才和个性化人才，学校一味的实施刻板的教育工作，抹杀了学生的制造力和天性，一些传统的教育评价方式更是打击了学生进行创新的积极性。人文教育理论则与之完全不同，其中心在于“人文”二字，重视思想教育、尊重人性特点是其最...
