下载后可任意编辑大班幼儿性教育绘本讨论成果大班幼儿性教育绘本讨论成果 依据课题讨论的目标和内容，本课题讨论取得了如下的成果： （一）问卷调查结论部分： 1.课题前期调查结论 为进一步了解大桥局幼儿园的家长和老师在大班幼儿性教育方面的真实现状，采纳了问卷调查法（利用手机 APP 问卷星），编制大桥局幼儿园的老师和家长两份关于“幼儿园性教育现状”的问卷，采纳随机取样的方法转发给大桥局幼儿园大班的家长共 236 份，回收问卷 208 份，其中有效问卷为 208 份。发给幼儿园大中班老师和科研组成员 35 份问卷，回收问卷 29 份，其中有效问卷为 29 份。得出以下结论： （1）在态度上不论是家长和老师对幼儿性教育都认为是有必要的，并支持幼儿园开展幼儿性教育的活动。家长希望孩子能够通过性教育获得：性生理知识、养成卫生清洁的习惯、保护自己的意识及孕育这些内容。 （2）幼儿性教育知识上，结果看出家长和老师对于相关的幼儿性教育知识是缺乏的，即使有家长主动学习，但是得到的知识仍然是凌乱并且是不科学的。老师方面他们主要在《纲要》的健康领域中获得一些简单的知识，更多的老师是仅仅凭借自己多年的教育经验来应对幼儿提出的相关性意识问题。 从同一个问题“您是否会直接将性器官的科学名称告知幼儿”上了解到，老师和家长一样大部分持否定的态度。由此看出，老师和家长基本上没有深化了解幼儿性教育的本质和内涵，对幼儿性教育也缺乏科学的态度。 从老师和家长对幼儿的“性好奇”的回应上，可以分析出，家长和老师对幼儿产生的性意识的引导是正面的，但是却不是科学的。对待“我从哪里来”“我为什么没有小鸡鸡”此类问题时，家长和老师都是选择比较童话和简易的回答方式，并不进行科学的讲解。 从幼儿园开展性教育的阻力上，老师和家长的侧重点有所不同。老师认为没有科学系统的幼儿性教育教材是最大的困难。家长则认为家园缺乏沟通是阻碍性教育活动开展的最大绊脚石。其次，老师和家长也一致认为老师和家长受1下载后可任意编辑传统思想的束缚也是影响活动开展的一个因素。 从调查分析中可以看出，家长和老师在幼儿性教育上有误解，有知识的匮乏，有期望……我针对调查的结果有针对性地实行策略，逐步解决问题，进而达到幼儿通过绘本的学习获得有助于自身健康成长的性知识。 2.课题后期家长访谈调查结论 通过家长访谈的方式，了解幼儿经过一学期的性教育绘本学习活动，在哪些方面有所获得，得出以下...
