下载后可任意编辑如何在小学语文教学中实施教学评估如何在小学语文教学中实施教学评估 摘要：教学评估影响老师教和学生学的全过程，对整个教学起着导向作用 。改革传统的教学评估体系，体现新课标的要求，学生素养会得到更好、更全面的进展，同时也有助于学生个性的进展，从而为国家建设培育多元化人才。 关键词：改革；语文教学；评估体系 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20XX）03-0126 教学评估是教学的重要环节，它对整个教学起着导向和制约作用。教学评估包括对学生学习的评估和对老师教学的评估两个方面，本文着重讨论对学生学习的评估。从新课标的要求和近几年小学语文教学改革的实践看，对学生学习的评价在发生着明显的变化。 一、评估的目的 教学评估是为了什么？原来，教学评估具有多种功能，但过去我们太看重它的选拔功能。为了替高一级学校选拔新生，评价的目的只局限于“证明”或“鉴定”，通过一次考试给出一个分数，这个学生的学力就算有了一个“证明”，再根据这个“证明”决定是否录用。这种评价观念由高考、中考影响到小学，出现了“为考而教”“为分而学”的不正常现象。我国已实行了从小学到初中的九年制义务教育，高中教育逐步普及，高等学校扩大招生，这些都为小学教育改革制造了良好的外部环境。小学只是义务教育的一个阶段，其教学评估不是为“选拔”而“证明”，更不能以此来威吓、惩处学生。我们要把教学评估作为激励和促进学生学习的手段，让每个孩子树立起自尊心和自信心，感到学习语文并不难，任何人都可以学好。这是教学评估观念的根本转变。实现了这个转变，我们在教学评估上就会有许多新思路，也就不会用难题、偏题、怪题考查学生了。 二、评估的内容 小学阶段养成良好的学习态度和习惯，对后续学习有重要意义。为此，老1下载后可任意编辑师有必要把学习的态度和习惯作为一个与知识能力平行的领域来评价。现代社会对人才的需求呈多元化态势，学生多方面的兴趣爱好是主动积极进展的表现。为了激励学生产生兴趣爱好，进展健康个性，兴趣爱好则可以单独作为一个领域进行评价。这样，学生的语文学习水平评估可以分成“态度习惯”“知识能力”“兴趣爱好”三个领域。 为了全面体现新课标规定的教学内容和要求，“知识能力”领域可以分项评价。分项评价的项目划分，应与新课标阐明的学科能力结构一致，并且各项目之间呈低相关性。根据这个要求，小学语文“知识能力”领域的评估可以...
