下载后可任意编辑学前教育专业实践教学问题与对策 摘要： 随着社会的进步和经济的进展，高等院校也面临着新的考验，传统的教学理念和方式已经不能适应时代的进展，根据社会的需要，高校必须转变教学模式，构建更加适合现在高校的人才培育模式.在当前高校崭新的进展形势下，就学前教育专业而言，实践教学和理论教学是教学必须关注的重点，不能厚此薄彼.目前我国学前教育的实际情况则是在教学过程更加注重理论教学而忽视了实践教学，所以我们要对目前的学前教育专业实践教学问题进行分析，并在高校转型的形势下也对其提出相应的改进意见. 关键词 ： 高校转型；学前教育专业；实践教学 自 20 世纪 90 年代末我国高等教育大扩招以来，地方高校一直是吸纳高等教育大众化需求的主要力量.尽管地方高等教育出现了大规模扩张，但高校的多样性并未随之上升，反而呈现出了地方院校与讨论型高等院校办学定位相同、专业设置雷同、人才培育模式相近，学习活动“重理论、轻实践”，科研活动“重科学、轻技术”等现象，难以培育出适合地方经济社会进展所需要的人才.同时，地方高校与所在区域的经济进展需要脱节，毕业生就业难的问题日益凸显.因此，高等院校的转型进展刻不容缓.在高校转型的进展形势下，对高校里的各个专业都提出了新的要求和挑战，高校应该统筹各个专业的理论知识和实践经验的关系，转变其教学模式，更加注重实践教学在教育教学中的重要作用.那么学前教育专业将如何转变其教学理念和形式也面临严峻的考验.学前教育专业要提高其实践教学的能力，就要增加和培育实践、创新能力，帮助学生更好的面临社会的需要，找到合适的岗位.对学前教育专业而言，在高校转型的基础上要求该专业加强实践教学，具体来说就是加强幼儿园见习活动、实习活动、社会实践等内容.所以在高校转型进展的形势下，加强学前教育专业的转型进展刻不容缓. 1下载后可任意编辑 1 高校教育转型的背景 我国高校转型一定程度上是受到了外国的相关理念的影响，最开始是西欧工业化的进展，使得国家和社会需要更多的技术性人才，这就催生了应用技术性的相关学校的产生，这样的学校适应了社会的进展要求，满足了当时的工业生产和社会进展对于高质量技术人才的需要.随着我国工业化进度的加深，我国对于技术型人才的需要也越来越多，在党的十八大后，我国开始有一批高校开始向技术型高校转型.目前在我国很多高校的教育模式和教育理念下培育的学生大都是讨论型人才，技术型人才供...
