下载后可任意编辑审视青少年机器人创客教育审视青少年机器人创客教育 打开文本图片集 近年来，机器人教育开始受到广泛关注，特别是近些年来产生的创客运动 、创客文化与创客教育，促进机器人教育开始走向机器人创客教育。经过了十多年的积累，我国机器人教育目前进展如何？中国与国外又有何差别？梳理现状，提出对策，有利于我们拨云见日，与时偕行。 人类进入 21 世纪，科技进步日新月异，令人目不暇接。美国进入了“新硬件时代”，德国进入了“工业 4.0”时代，中国则进入了“互联网+”时代。 20XX 年 2 月，美国波士顿动力公司（Boston Dynamics）展示的人形机器人Atlas 最新版，让世人震惊。在官方视频中，可以看到 Atlas 自己打开门后，在雪地中行走；遇到脚滑现象的时候，也可以通过自主的平衡控制能力在雪地中爬起，继续行走；在被人打倒后也能够自己站起来，还可以检测环境，自主完成一些简单的搬运工作……这些无疑都标志着机器人制造水平的新高度。 3 月 15 日，代表人工智能巅峰水平的“AlphaGo（阿尔法狗）”利用高超的运算能力和缜密的逻辑推断，以 4：1 的绝对优势击击败世界围棋顶尖高手李世石，让世人对人工智能刮目相看。 在惊呼技术的飞速进展和生活方式的巨大变化的同时，人们开始思考如何应对这些变化。机器人产业是一个国家科技水平的重要标志之一，也是改进 21世纪技能的有效工具，大力进展机器人产业已经成为国家战略。 对于教育而言，机器人创客教育有利于培育学生的创新能力、合作能力、自主学习能力、沟通能力、社会和跨文化技能，以及社会责任感。因此，在K12 教育体系内普及机器人教育，培育未来人才，是实现“制造大国”迈向“制造强国”的教育基础之一。 最近被社会各界广泛关注的创客文化、创客空间或者创客教育，其主要内1下载后可任意编辑容也是围绕机器人的设计与创作展开的。创客教育为中小学机器人教育提供了新的进展平台和外在动力，创客文化为整个教育的信息化与现代化创设了必要的外部条件。但是，机器人创客教育作为一种具有时代鲜亮色彩和技术特点的教育形式，其普及与进展情况如何？面临何种困难？将走向何方？ 国际机器人教育的进展概况 国际机器人教育情况以美国的机器人教育为代表。早在 1994 年，美国麻省理工学院（MIT）就设立了“设计和建造 LEGO 机器人”的课程，目的是提高工程设计专业学生的设计和制造能力，尝试机器人教育与理科实验的整合。 美国基础教育...
