小学生语文阅读教学方法的初探VIP专享

下载后可任意编辑小学生语文阅读教学方法的初探小学生语文阅读教学方法的初探 摘 要 阅读能力的培育对小学生的制造力、想象力等都有很大的帮助，对提高小学生的思维和丰富学生视野具有极其重要的作用，对培育小学生阅读能力的教学非常重要。小学时期是培育阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。 关键词 小学 课堂教学 教学方法 阅读习惯 中图分类号：G622 文献标识码：A 提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。近年来对小学语文教学的关注越来越多，其中對阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培育阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。由于受传统教育思想的影响，许多老师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到老师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。作为一名语文老师，我认为应该从以下几个方面入手。 1 转变师生角色，以学生为中心 美国心理学家罗杰斯认为，要想培育学生的制造力，必须要进展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为制造性活动从本质上讲就是与众不同，有制造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。在阅读教学中，基本的对话就是老师与学生的对话，学生与学生的对话，但是老师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们老师。老师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培育学生的阅读能力，在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。 2 指导学生阅读，授之以“渔”，掌握技巧 教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理1下载后可任意编辑解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培育学生阅读能力最主要最基本的手段。如教学《观潮》第 3、4 自然段时，先让学生细读课文，想象画面。再请同学们有感情地朗读课文第三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线和直线画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，又领悟和...