下载后可任意编辑小学生课外阅读兴趣的培育小学生课外阅读兴趣的培育 摘 要：《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。说明课外阅读对于小学生来说非常重要。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，它是语文课的延伸，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读兴趣的培育，要从孩子们的心理入手，从选择课外读物，营造读书氛围，教给读书方法，开展各种活动等方面去培育学生的课外阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。 关键词：小学生 课外阅读 兴趣培育 《语文新课程标准》也明确指出：培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面 ，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书;鼓舞学生自主选择阅读材料。可是光靠课内的阅读量是远远不够的，要重视课外阅读，并为学生在课内学习与课外阅读之间架起一座橋梁，由课内向课外过渡，把课内外阅读有意识、有系统地结合起来。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果;有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，学生的写作水平和语文综合素养就能提高。因此培育小学生课外阅读兴趣十分重要。 一、定向选择读物，培育阅读兴趣 《语文课程标准》指出“阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。所以老师在推举读物时一定要尊重学生“个性化阅读”的权利，同时也要符合学生的年龄特点、知识水平。 精心推举课外读物，引发好奇心。推举适合小学生年龄、学生个性特点的读物，小学生正处于生长发育的时期，他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，老师就应该根据学生的年龄、个性特点，向小学生推举课外读物，而且推举的读物必须要有阶段性、层次性、多样性。首先，课外书的内容要健康，有一定1下载后可任意编辑的文学性和思想价值，其次，书的深度要适合孩子的阅读水平，不同年龄段的孩子要选择阅读不同的读物，强迫孩子看她不懂的书，只能引起她对书的反感;而且挑的课外书一定要有趣味性，可读性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推举有注音插图的童话、儿歌等，最好是以名篇为主，让小学生最先接触高水平，趣味性强，能引发好奇心的读物。...
