下载后可任意编辑小学生道德与法制教育探究 摘要： 在教育改革和新课程改革的背景下，对小学课程的设置提出了新的要求，尤其对道德与法制的教育越来越重视，而且也将小学的道德与法制教育作为教学工作的重点来抓，可以说道德与法制教育对于青少年的综合进展有着重要作用。对提高全民族的思想道德素养和法制观念有着积极意义。在小学道德与法制的教学过程中，通过借助情境创设的方式进行教学，在教学的实践过程中取得了不错的教学效果。 关键词： 情境创设；小学；道德与法制教育；效果 在传统的小学的道德与法制课堂中，老师通常都是课堂的主宰，掌握着课堂的主导权，学生则处于被动接受的地位，老师通常使用满堂灌的教学方式，使学生对道德与法制的学习产生厌烦感，导致失去学习的兴趣。随着新课程改革所提倡的教学新理念，教学要以学生为教学主体，要在课堂加强与学生的沟通。所以通过借助情境创设的教学方式应运而生，老师通过应用这种新型的教学方式改善了课堂的教学效果，老师通过学生实际的生活与道德与法制教学进行结合，进而创设生活化的情境，有效的提升了教学效果。 1 将道德与法制教育与学生生活进行结合，创设生活化情境 生活是学生猎取知识的源泉，老师将小学道德与法制教育与学生的实际生活进行紧密结合，借助生活化情境的创设进行教学，这不但使学生将知识的学习与生活进行联系，拉近了与生活的距离，而且还有助于提高学生对道德与法制知识的理解。从而有效的提高道德与法制的教学效果。比如，老师在实际的道德与法制教学课堂中，要发挥想象让学生拉近与生活的联系，进而通过情境的创设，提升学生的道德水平和法律意识。对于小学阶段的学生来说，这个阶段对于培育学生的道德与法制教育是理想的时期，要让小学生从小就树立良好的道德观和较强的法律意识。比如老师在课堂上，可以为学生创设一种与生活有关的道德与法制教学的情境的创设，老师通过启发学生回忆生活中那些事是1下载后可任意编辑涉及道德与法制，学生会争相恐后的回答，做公交的时候，要排队买票，看电影的时候，禁止大声喧哗，和父母长辈说话要有礼貌等有关道德素养和法制观念的生活中常常遇到的方面，在师生问学生答的过程中，要努力挖掘生活中的素材，将所讲的道德与法制有关的知识与学生的生活实际进行接轨，使学生在生活化的背景下，提升对道德与法制学习的兴趣，加深对知识的理解，并在生活实践中提高自身的道德行为和法制意识，进而有效的提升教学效果[1]...
