下载后可任意编辑小学语文情境化课堂识字教学方法的探究小学语文情境化课堂识字教学方法的探究 【摘要】小学语文是小学阶段的基础性学科之一，识字教学作为语文学科中的重要内容，不仅是以后学习其他科学文化知识的重要基础，同时也是提升学生语文素养的关键。在新课程改革的背景下，对于识字教学也提出了新的要求和标准，那么如何通过创设情景化课堂来顺利开展识字教学工作，就成为宽阔小学语文老师广泛关注的课题，基于此，本文主要针对小学语文情境化课堂识字教学提出一些有效的教学策略，以供参考。 【关键词】小学语文；识字教学；情景化 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、情境化课堂建设对小学语文识字教学的意义 （一）激发学生学习兴趣 在情境化的教学课堂中，五颜六色的图片、宛转悠扬的曲调、栩栩如生的动画以及趣味性的故事，让学生在这种趣味性的情景中感受学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，满足他们对未知事物的好奇性和求知欲，使学生从此爱上学习，保持积极向上的学习态度投入到学习活动中来。 （二）引导学生进行思考 不同于传统的识字教学模式，情景化识字教学，在结合识字教学基础上，创设与之对应的教学情境，引导学生在学习过程中与自己的生活经验建立一定的联系，激发学生的制造性思维，培育独立思考、自主学习的能力，通过自主探究、合作学习来完成学习过程，养成良好的学习习惯。 （三）激发学生情感共鸣 通过开展情景化教学，保持轻松愉悦的课堂氛围，促进师生之间的互动和沟通，建立和谐融洽的师生关系，让学生在情境中感受汉字的结构美、韵律美，从而产生情感上的共鸣，使他们从内心深处感受到汉字的无限魅力，加深对汉字的喜爱。 二、小学语文情境化课堂识字教学的有效策略 1下载后可任意编辑 （一）創设游戏情境，趣味巩固识字 小学生天性比较活泼好动，自制力不强，上课注意力不够集中，但是他们对游戏往往有着极大的兴趣，在识字教学中，老师可以利用小学生的这一特点，通过创设游戏情境来开展识字教学，有效调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，激发学习动机，使他们更快地融入游戏情境中来，亲身体验学习带来的无限乐趣，在欢乐中学习，在学习中游戏，达到寓教于乐的目的。小学生接受知识的速度非常快，同时也非常容易遗忘，因此，为了达到巩固知识的目的，我特意将一些游戏引入到教学中来，比如“摘苹果”，首先，在黑板上画出一颗大大的苹果树，然后再苹果卡片上贴上生字，然后让大...
