下载后可任意编辑小学语文成语教学方法初探小学语文成语教学方法初探 摘 要：汉语是一门在中华民族中传承了五千年的语言，它是一门优美的语言，字正腔圆，传承了中华五千年的历史和古人的智慧，而成语是一门语言技术，是汉语中的珍宝。成语简洁明了、形象生动的特点可以帮助学生了解中国的部分历史，让学生对民族文化产生兴趣和仰慕，还可以提高课堂气氛和效率。成语在小学语文教学中占有一席之地，老师应该把成语教育和积累列入日常的教学计划中，引导和督促学生进行成语学习和积累，让学生了解民族的语言魅力，在学生的心中埋下热爱语文的种子。老师可以改进上课方式，帮助学生进行成语学习，让学生对成语产生兴趣。 关键词：小学语文；成语教学；创新教育；日积月累 一、小学成语教学中存在的困境和问题 受传统“填鸭式”教育的影响，小学语文成语教学一直处于劣势，学生不重视成语积累，觉得没有必要学习成语，也对成语学习不感兴趣。老师在教学中应该注意克服困境，提高成语教学力度和效率。 1.成语教学脱离实际生活 成语是源于古人生活的，虽然几千年来历史变迁，人间沧桑变迁，但成语依旧可以应用在现代生活中，部分老师的成语教学脱离实际，只是单纯地让学生记住成语的书写和意思，但不教授学生如何在日常生活中运用成语。 2.成语学习不联系成语来源，学习过程枯燥乏味 成语是来源于古人日常生活中的，往往贯穿着一则故事，例如：郑人买履 ，它出自《韩非子外储说左上》，它源于一个郑国人，上集市买鞋子前量好了自己脚的尺寸，但到集市后发现没有带量好的尺寸，最后郑人没有买成鞋子，这个成语用来讽刺了墨守成规的教条主义者。假如单单从字面意思，学生会不懂成语的制造意义和使用语境，就无法学以致用。 3.学生不会学以致用 学生把成语的学习当做一个任务，而不是当做自己成长的积累，老师要给1下载后可任意编辑学生传输成语学习是为了自己的成长做积累，是为了传承中华优秀传统文化，让学生从心底里接受学习成语，并在生活中灵活运用成语。 二、增加学生课外阅读量，增加成语储备 成语的学习不仅局限于课堂上，老师应帮助学生制定合理有效的阅读计划，和家长一起帮助学生严格执行阅读计划。课外的优秀书籍具有良好的逻辑性和词语使用技巧，阅读大量的课外书籍，不仅可以丰富学生的课余生活，提升学生的思想境界，改变学生观察万物的视角，学生还可以从书中学会词语和成语的应用方式。老师可以组织学生讨论课外阅读内容，...
