下载后可任意编辑小学语文教学中如何培育学生的阅读制造力分析小学语文教学中如何培育学生的阅读制造力分析 摘 要：在教育体制的深化改革以及社会对人才培育提出的新要求下，国家开始重视学生综合能力和核心素养的进展。小学语文作为其他课程的基础和主力军，而阅读又作为小学语文教学中的重要组成部分，阅读能力的高低对学生语言表达能力、逻辑思维能力，甚至是语文素养的提升均有着积极的促进作用。所以，在小学语文阅读教学中，老师要重视阅读教学的开展与实施，并运用多种教学策略，对学生的阅读制造力进行培育。因此，本文对小学语文教学中如何培育学生的阅读制造力进行分析和探究。 关键词：小学;语文教学;阅读制造力;培育策略 引言 传统的小学语文阅读教学中，老师缺少一定的重视，只是让学生在学习课文时进行朗读，并未对他们阅读能力和制造力进行培育，导致教学质量和效果不佳。而随着时代的进展以及社会对人才培育提出的新要求，老师应改变传统教学思想，在阅读中注重学生阅读能力和制造力的培育，并给予他们适当的帮助和引导，让学生在阅读过程中提出自己的观点和疑惑，并随着阅读的推动，对产生的问题进行思考和探究，最后再进行深刻的感悟。在这一过程中，既可以进展学生的语文思维，又可以使其养成良好的阅读习惯，为日后的语文及其他课程的学习奠定坚实的基础。 1.激发学生的学习兴趣 美国教育家布鲁诺曾说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”所以，在小学语文阅读教学中，要想实现培育学生阅读制造力的教学目标，应从激发学生的学习兴趣入手，唯有此，学生才会主动参加到课堂教学中，对阅读学习产生浓厚的兴趣，并在老师和同伴的积极影响下，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的意识[1]。例如，在《女娲补天》这篇课文的教学过程中，可以通过将故事的方式开展教学活动，充分调动学生的好奇心，通过故事情节的进一步深化，带动学生的阅读兴趣。因为小学生的年龄较小，他们的思维能力和1下载后可任意编辑理解能力过于薄弱，老师可以借助多媒体设备进行授课，通过播放《女娲补天》的动画片或者是相关图片，增强学习的场景，让学生时刻集中注意力进行学习。当教学任务结束后，学生对我国古代史神话故事的兴趣并没有随着学习任务的完成逐渐消退，而是渴望阅读更多的神话故事，这时，老师可以结合学生的实际情况，向他们推举《中国神话故事》这本课外书，让他们在书中尽情遨游，选择一篇自己最喜爱的故事重点阅读，然后写...
