下载后可任意编辑小学语文阅读教学之我见小学语文阅读教学之我见 摘 要：小学语文阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，对小学生的人生观、价值观培育以及情感熏陶、人格养成有重要的指导作用。但在实际的教学中，却存在着许多不容忽视的问题。从学校、老师以及学生层面的现状，从不同的角度进行分析并反思，旨在为学生制造更好的阅读环境，提高学生的阅读水平。 关键词：小学语文；阅读教学；现状分析 阅读对于小学生的成长起着至关重要的作用。可是在实际的语文阅读教学过程中，却存在着诸多的问题，这些问题亟待解决，我们有必要对小学语文阅读教学进行全面的认识，从而提高阅读教学的高效性。 一、阅读教学新理念及其内涵 阅读教学新理念强调的是工具性和人文性，具体来说，其内涵就是要注重文本的情感熏陶感染与学生的独特体验，同时在阅读教学中要加强中学生实践能力的培育，提升小学生对汉语言文字的掌握能力，进一步达到语感和整体语文素养的升华。 二、小学生语文阅读教学现状 （一）阅读教学的应试化倾向 显而易见，在小学语文阅读教学中存在着浮躁、急功近利的情况，形成了一种“一切为了考试”的现象。如，在学习五年级上册第六单元的课文时，本单元的主题是“父母的爱”，《地震中的父与子》表现的是父亲与儿子之间的信任；《慈母情深》表现的是母亲慈爱的爱；学习本单元课文，许多老师都只注重讲述课文本身，未能帮助学生更好地理解和体会其深层感情。假如老师可以推举学生去阅读其他关于爱的作品，像亚米契斯的《爱的教育》，这样学生结合所学課文，既能更好地掌握所学知识，又能使自己有新的收获和感悟。 （二）无法体现学生的主体地位 学生是学习和进展的主体，对于阅读教学而言，同样也是如此。但是在大1下载后可任意编辑多数教学情况中，老师都取代了学生的主体地位。老师在课堂中充当“满堂灌”的角色，只注重单纯的知识讲解，而忽略了学生的互动和思考。老师决定教什么和怎么教，规定学生怎么读和读什么，完全地限制了学生的自主选择权。课堂上也不考虑给予学生一定的思考时间，只是急着将自己对文章的理解灌输给学生，却没有考虑到学生的看法和观点。 （三）学生的自主学习能力弱 很多学生自主学习意识淡漠、学习目标不明确，学习主动性差，造成对学习没兴趣或不想学的状况。有些学生能够认识到学习的重要性，却没有掌握具体的学习方法和学习策略，感到“不会学”。很大的原因在于初期阶段未能形成良好的...
