下载后可任意编辑小学高段语文阅读教学的有效策略探究小学高段语文阅读教学的有效策略探究 摘要：阅读是语文课程教学过程中的重点内容，也是学生猎取知识经验的有效途径。优化阅读教学策略不仅可以提升学生的语文阅读能力，丰富学生的知识文化积淀，而且可以进展学生的文化审美和文化传承能力。 关键词：小学；语文高段；阅读教学 随着时代的进展，小学语文课程教学现状、教学理念发生了翻天覆地的变化，语文老师在语文课程教学过程中重视的不再是学生掌握了多少字词、背会了多少诗句，而是是否掌握了自主探究语文知识的方法，提升了语文学科综合素养。故在新形势下，我们要想继续保持阅读教学在语文课程教学过程中的地位，就必须改变传统的灌输式知识教学方法，发扬语文学科教学优势，优化小学语文阅读教学策略，构建综合性、开放性、探究性、体验性的语文阅读课堂。 一、深化了解作者，体会文本书写情感 每首古诗都有自己独特的创作背景，为了充分准确地理解诗歌中的情感，首先要对诗歌的背景有一个大致的了解，才能理解诗歌创作的初衷和背景。除了背景以外，古代诗歌的作者也是古代诗歌教学的重要组成部分，每个作者都有自己的人生经历和创作特征，了解作者的相关情况对学生完全掌握诗歌具有重要意义。因此，在教授古诗词时，小学语文老师必须让学生融入到诗歌创作的背景和诗歌作者的相关情境，使学生能够明确背景和作者写作内涵，并逐步积累相关知识。这样，这对学生增加语言知识量和提高他们的语言素养非常有帮助。 例如，在教学《石灰吟》这首诗时，笔者首先详细解释了诗歌创作的背景以及作者的经历，官职经历和个性。经过作者的解释，学生意识到了作者于谦是一个有志向、有情操、有道德的人；他诚实和忠诚于这个国家；他不怕牺牲。而他的这种精神与品行通过这首流传千古的《石灰吟》恰好得以淋漓尽致的展现。如此，在了解了背景和作者的情况之后，学生再次面对“粉骨碎身全不怕，1下载后可任意编辑要留清白在人间。”这首诗的时候，就会有更深刻的理解和感受，对这首诗也或有更全面的掌握，进而能够提升学生的能力。 二、丰富阅读活动，拓宽学生阅读广度 自新课改以来，学校教育当中课堂的教学方法也变得越来越具有多元性。而这也为老师达到預期教学目标，更好地提升相关学科的教学质量提供了重要的前提保障。在语文的课堂教学当中，拓展型阅读教学便是其中的代表之一，对提升学生阅读能力，增强语文的综合学习素养有着不可替代的地...
