下载后可任意编辑巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学 摘 要：在“互联网+”大环境下，小学语文阅读教学模式也发生了变化，学生可以借助各种读书网站等猎取阅读文本，也可以借助微信、QQ 等随时随地与其他小学生沟通，“互联网+”下的阅读活动也更加多样化，更能调动小学生阅读的积极性和主动性
因此，老师在小学语文阅读教学的过程中，应该重视互联网教学手段的运用，以开阔小学生的视野，提高他们的语文综合素养
现本文就从“互联网+”环境下阅读情境的创设、各种阅读活动的组织以及读后反馈等三个方面入手，就小学语文阅读教学课堂效率的提升提出了自身浅薄的看法，以为教学贡献一份力量
关键词：互联网+；小学语文；阅读教学；教学策略 小学生正处于人生进展的初级阶段，他们活泼好动、注意力集中的时间较短，在阅读课上常常会东张西望，被其他事物所吸引，使得课堂阅读效率偏低
而在信息化时代下，小学生的生活、学习和娱乐等基本上都离不开互联网，这样老师就应该善于借助“互联网+”下的各种资源助力小学语文阅读教学，使小学生意识到阅读活动也可以是丰富多彩的，以使他们在轻松愉悦的环境下掌握更多阅读知识，丰富他们的人生阅历，使他们的精神世界更加富足
一、 利用“互联网+”，创设阅读情境 阅读情境的创设，能吸引小学生的注意力，同时还能使他们产生身临其境的感觉，有利于引发小学生情感上的共鸣，使他们在阅读的过程中，产生更多的个人情感
为此，在“互联网+”的大环境下，老师应该注重阅读情境的创设，以为小学生提供一个直观性、趣味性和知识性为一体的阅读环境，促使他们主动探究各种阅读知识
例如在学习人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》部分知识时，小学生都知道要读书、要学习，但是为什么要读书呢
很多小学生可能没有想过这个问题，只是因为家长让自己读、其他学生都在读书，然后自己也读书了
周恩来总理在
