下载后可任意编辑巧用成语典故,升华历史教学巧用成语典故,升华历史教学 成语典故是我国传统文化中的精品,是祖国语言文字的浓缩。统编义务教育历史教科书中,蕴藏着丰富的成语典故资源。如何引导学生挖掘教科书中的成语典故,激发学生主动寻求、积累、升华历史知识,了解中华文明的进展和博大深厚,是历史教学的重要任务。而有些老师在历史教学中,由于对成语典故运用不当或掌握相关知识较少,无法满足学生日益强烈的求知欲望。为此,笔者就合理、巧妙地运用成语典故,为提升课堂内涵、升华历史教学进行了一些实践、探究。 一、运用历史典故,巧妙导入新课 七年级学生由于认知水平有限,再加上一开始学习就要面对离我们遥远的古代史,所以部分学生刚开始学习历史时比较迷茫。为了激发学生的学习兴趣,提升学生历史素养,从七年级开始,我们让学生每节历史课前轮流介绍和本课相关的成语典故。通过讲成语典故,拉近了学生和历史的距离,激发了学生的学习兴趣,同时对本节课所学的内容有了一定的了解,还锻炼了学生的表述能力,可谓一举多得。 例如,教学部编历史义务教育教科书七年级上册《秦末农民大起义》时,学生课前分享了“揭竿而起”这一成语。通过讲述成语,学生既了解了秦末农民起义的背景、过程,又锻炼了表述能力,一举两得。 二、运用历史典故,活跃历史课堂 在传统课堂中,通过老师讲述或者观看视频了解历史课本中的成语典故,学生固然可以增加一些了解,但是这些信息往往如过眼烟云,不能内化为学生自己的知识,对于提升学生的能力和素养更是无从谈起。结合学生语文课上所学内容以及平日的知识积累,让学生在课堂上讲述相关成语故事或者以表演的形式呈现历史故事,既能激发学生的学习兴趣,又能锻炼学生的能力,提升学生的素养。 例如,教学部编历史义务教育教科书七年级上册《动荡的春秋时期》一课1下载后可任意编辑时,由于本课内容较多,前两个子目理论性较强,老师需要用较多的时间讲述,造成学生被动学习时间较长。所以,在讲到诸侯争霸时,可以让学生分角色表演“一鸣惊人”这个成语,并让学生说说这一时期还有哪些与诸侯争霸相关的成语。学生很快兴奋起来。在这个过程中,学生需要体会当时社会环境下的各种因素,这样才能表现出最符合当时场景的形象。搜集与诸侯争霸相关的成语对学生来说是一个积累知识的过程,在这个过程中,学生的时空观念、历史理解等素养都得到了提升。 三、运用成语典故,突破重点、难点 成语典...