巧用故事导入-增强情境效果

下载后可任意编辑巧用故事导入,增强情境效果巧用故事导入,增强情境效果 小学生由于年龄小，形象性思维占主导，对新奇的事物或故事非常感兴趣 。因此，在小学语文课上充分利用故事的情节曲折、扣人心弦的特点，用故事导入新课，能够渲染课堂情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强导入效果。 1 用寓言故事导入新课 寓言是用一个故事寄予着一定道理的文章。这些故事短小精悍，很能给人启迪。课堂导入时，假如能使用寓言故事，就能够增强情境导入效果。 例如笔者我在执教《螳螂捕蝉》这一课时，开头这样导入： 同学们，今日老师给你们带来了一个有趣的小故事，想听吗？学生：想。师讲《鹬蚌相争》的故事：“有一天啊，我经过一个河滩，恰好看到一只蚌出来晒太阳。这时，一只鹬趁机啄食蚌的肉，蚌把两扇壳猛地一合就夹住了鹬的喙。鹬威胁蚌：‘快点松开我，要不然，今日不下雨，明天不下雨，就会干死你这个倒霉的蚌。’蚌也毫不示弱地说：‘哼，我夹着你，今日你不出去，明天你不出去，你就会成为一只饿死的鹬。’正当它们互相纠缠，谁也不让谁时，一个渔父走过来，没费吹灰之力就把它们一拎一起放进了渔篓里。”同学们，在这个故事里，鹬蚌相争的结果是什么？学生：它们都被渔夫捉去了。师：对，这就是著名的《鹬蚌相争渔翁得利》的故事，它告诫我们做事要权衡得失，不要只想着对自己有好处的一面，而忽视了身后正隐伏的祸害。大家要相互谦让，退一步海阔天空，假如一味地相互钳制往往就会顾此失彼，让别人钻了空子。今日，我们再来学习一个跟它意思差不多的另一个小故事——板书课题：螳螂捕蝉。 2 用历史故事导入新课 历史故事因为其传承历史文化、源于史实而倍受学生喜爱，尤其是历史故事中的英雄人物让学生很崇拜。因此导入新课时，假如能恰当地运用历史故事，就能够自然而然地将学生引入课堂。例如笔者在执教《虎门销烟》时，以《鸦1下载后可任意编辑片的危害》导入新课： 同学们，在清朝的时候，外国人为了掠夺我国资源，从精神上彻底控制我们中国人，他们给我们的国民带来了一种坏东西，这种东西一旦吸食，就会上瘾，就会无心工作，无心生活，体质虚弱，手无缚鸡之力，直到在痛苦中慢慢地死亡。知道这是什么吗？学生：鸦片。师：对，是鸦片。它其实就是一种慢性毒品。据《乡志》中记载，我们这儿有一户胡姓富贵人家，但因四个兄弟都染上了鸦片，无法自拔。四兄弟偷偷地从家中拿银两去贱买，导致倾家荡产，沿途乞讨。最后...