下载后可任意编辑幼儿园 2024 学年度课题讨论总结幼儿园 2024 学年度课题讨论总结 紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一分耕耘一分收获.在这个充满挑战、充满朝气的新学期，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，在讨论中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主进展.一、强化管理，完善制度.坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题讨论为抓手，以园本培训为依托，加强课题的有效讨论与过程管理，完善和强化了各项管理措施，加强对课题讨论的指导，重视阶段性检查和评估，注意不断改进课题讨论的策略与方法，对课题讨论有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划、中有记录、后有总结，保证课题按计划顺利实施.各课题组长按计划组织本组成员进行学习、研讨、听课、沟通，使课题讨论活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围.二、合理选材，准确定位.周庄文化具有浓郁的地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的要求，深受儿童喜爱.它经过一代又一代人的传扬和进展，积淀了丰富的文化底蕴.我们以挖掘周庄本土中对孩子有用的文化遗产即景观文化、乡村文化、民俗文化等为切入口进行筛选、整理、加工，使之成为适合幼儿易于理解和接受的教育内容，根据幼儿的年龄特点，采纳幼儿所喜闻乐见的形式，对幼儿开展活动.三、理论学习，提升能力.结合课题讨论计划，我们从教育教学需要出发，借助理论书籍、教学杂志、网络文化，学习相关资料“以本土文化为载体创建幼儿园特色”、“本土文化教育资源在幼儿园课程中的探究与实践”、“充分利用本土资源有效开展幼儿园区域的价值体现”、“利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展”、“民俗文化融入幼儿园课程的实践讨论”、“幼儿园传统文化教育”、“民间艺术教育环境的创设与利用”等.以园本培训与自主学习相结合，使老师们对课题的理论有系统的学习，弥补理论弱点，为开展子课题实验夯实基础.通过这些活动的实施，老师们的科研观念增强了、科研兴趣变浓了，老师的讨论，不再是盲目的，形成了讨论和学习相结合的习惯，逐渐有了主动讨论的意识和比较法律规范的实践讨论行为，形成了浓厚的科研氛围.四、研讨活动，精彩纷呈.组织老师开展备课——上课——说课——沟通研讨1下载后可任意编辑(一课四稿沟通活动)……每次听课后，都由执教老师谈活动设计的指导思想，针对教育过程中的不足之处，大家进行再设计，针对难点和共性问题，...
