下载后可任意编辑幼儿园进行幼儿道德教育实践 摘要： 周围环境对幼儿的影响是深远的，建立一个幼儿园、家庭、社会联动的良好道德环境体系，让幼儿无时无刻地感受到充满正能量的品德教育，为他们拥有更加美好的未来打好坚实的基础。 关键词： 幼儿园；幼儿道德教育；生活习惯；学习兴趣；人际交往 学前阶段的孩子善于观察周围事物，模仿性强，好奇心也强，在他们人生的开始阶段，一切的行为和习惯都是受到周围环境的深刻影响。 一、关注幼儿的生活世界，坚持在一日常规中培育道德行为 （一）生活习惯的培育 新生入园有个适应的过程，等此阶段过去后，老师可以根据幼儿不同的表现制定出相应的策略，以培育幼儿良好的生活习惯。例如，每次吃完饭后，要求幼儿自己动手，将碗筷轻轻地放到回收的地方；自觉养成午睡的习惯；午睡时不能大声讲话，轻拿轻放椅子，免得影响他人休息；进餐时要少拿，吃完后假如不够再去拿，养成“光盘”的习惯；吃完饭后把餐桌打扫洁净；洗手时要节约用水；喝水或者上厕所等活动，要养成自觉排队的习惯；和别人不要争抢玩具，等别人玩完后再互相交换着玩…… （二）生活自理能力的培育 幼儿在家的生活大多由家长包办，在幼儿园里老师要耐心地训练幼儿的动手能力，要求幼儿掌握一些简单的生活自理技能，同时也对家长提出要求，要求家长配合幼儿园一起培育幼儿的自我动手能力，并要采纳轻松活泼的方式让幼儿容易接受和记忆。例如，叠衣服：两只手臂抱一抱，弯个腰；叠裤子：两条裤腿抱一起，弯个腰。老师在幼儿园也可以让动手能力强的幼儿带动动手弱的幼儿，互相帮助和影响，全面培育幼儿的劳动习惯和生活自理能力。 二、找准突破口，着力培育幼儿的自觉性和自律性 （一）让幼儿体验到学习的乐趣 1下载后可任意编辑 幼儿对周围的事物都很感兴趣，充满了好奇心。在幼儿园，老师可以根据不同幼儿的兴趣特点有针对性地开展一些活动，激发和维持幼儿的兴趣点，培育幼儿的专注力。例如，在让幼儿进行识图时，先让幼儿进行观察，然后老师通过语言或者表情进行引导、提问，随后让幼儿进行口头描述，最后老师再做归纳总结；老师可以给幼儿提供两张手工纸，其中一张是正方形，另一张为长方形，让幼儿把两张手工纸重叠在一起，先比较两张纸四个角的大小，然后再通过折叠来比较四条边的长短，对于能理解老师的话并能正确操作的幼儿给予及时的表扬和鼓舞，然后引导幼儿说出长方形和正方形的相同点和不同点，最后老师做总结性归...
