下载后可任意编辑幼教专业普通话教学中存在的问题及应对措施幼教专业普通话教学中存在的问题及应对措施 摘 要：针对当前中职学前教育类专业学生的普通话口语水平普遍不能满足将来职业需要的现状，找出原因，分析问题，寻找对策，切实提高中职生的普通话口语水平；参加省级普通话水平测试，最终达到能用普通话标准、流畅、自如地表达，满足其行业的语言表达需求。 关键词：幼教专业；普通话；现状成因；应对措施 进入中职学校我从事幼教专业的普通话教学已经有好几年了，总的感觉是普通话课难上，上好普通话课更难。我针对幼教专业学生的特点，结合自己的教学实践，对当前中职幼教专业普通话教学略作分析。 一、幼教班普通话教学中存在的主要问题 1.上课不积极，缺乏动力 由于幼教专业学生多数来自升普高的落榜生，他们的学习方法、学习态度 、行为习惯相对而言或多或少存在一些问题，选择来读这个专业，认为只要学好钢琴、绘画、舞蹈、声乐就行了，至于普通话，能开口说就行了，所以很多时候，他们把普通话看成“副”课，缺乏学习的积极性和主动性。 2.读音错误率高，方言明显 幼教班的大部分学生在中小学阶段重读写、轻听说的影响下，汉语拼音基础不扎实，造成了发音错误。一些学生受宁夏方言的影响，个别声母发音不准，前后鼻韵母不分，有很多学生甚至分辨不出自身语音与标准的普通话之间的差异。 3.语流音变意识不强，普通话语感较差 我在幼教班的普通话教学过程中发现，很多学生经过一定量的训练后，在单音节自训时声、韵、调的发音较准确，字正腔圆，但一到语流中就漏洞百出，吐字说话就显得生硬不自然，方音时有流露等，一些比较隐蔽的语言缺陷毫无遮掩地暴露出来，因而语言的美感根本无从谈起。 4.信心不足，不敢开口说 1下载后可任意编辑 幼教班大多数学生来自农村，在多年所处的环境因素的影响下，许多学生在口语交际方面普遍存在自卑感和羞怯感。普通话教学通常在第一学年就开设，很多学生面临一系列的心理障碍问题：如怕别的同学笑话，或者害怕困难，或在纠正语音的过程中碰到困难后羞于启齿。 二、改进幼教专业普通话教学的对策 1.上好第一节课，提高思想认识，让学生重视普通话课 每次给新生上第一节课，我只给学生讲两个方面的内容：一是国家关于普通话测试的政策，让学生知道“中职幼师专业的学生毕业前必须经过普通话水平的测试”。另外，还要让学生知道《幼儿园管理条例》中的相关规定，即“幼儿园应当使用全国...
