广东省欠发达地区高职教师社会认同的调查

下载后可任意编辑广东省欠发达地区高职老师社会认同的调查广东省欠发达地区高职老师社会认同的调查 摘要：讨论老师群体的生存状况，从社会认同着手是一个有意义的路径。本文将社会认同概念操作化。从身份与职业认同、区域与认同、组织与管理认同、组织与管理认同、未来认同四方面分析广东省欠发达地区高职老师的社会认同状况及其反映出的老师生存状况。 关键词：广东省欠发达地区：高职老师：社会认同；生存状况 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727(20XX)03-0074-03 近年来，我国高职教育进展迅速，已占高等教育的半壁江山，广东省就是一个缩影。无论政府还是讨论者，都关怀如何把高职教育做大做强，但资金投入和调查讨论的重心却更倾向于发达地区，对欠发达地区高职教育的关注略显不足。欠发达地区的高职院校大多是在高等教育规模扩张时期抓住了政策机遇由中专学校升格而成，基本是从无到有的，在近十年间，其进展状况如何，其老师群体的生存状况如何，他们有着怎样的社会认同?其中不乏值得讨论的课题。 社会认同的操作化 对某个群体的生存状况的讨论，社会认同被认为是一个有意义的路径。与认同对应的英文单词是 identity，该词在英文中有多种含义，既包括客观的一些相似或相同特性，如相同的身份、相同的表现等，又包括心理认识上的一致性及由此形成的关系。社会心理学偏重于对社会认同在心理活动层面的讨论，而社会学更偏重于社会现象的一致特性(比如身份、地位、利益和归属)、人们对此的共识及其对社会关系的影响。从个人与社会的关系看，人们的认同是由社会认同和自我认同所构成的连续统一。自我认同指的是个人对自己在社会阶层结构中所占据位置的感知。社会认同则是有关某个群体的共同认同，它强调群体成员之间的相似性以及群体成员信任他们之间所具有的某些共性和相似特征。群体的相似性总是与其他群体之间的差异性相伴而存在。只有通过界定这1下载后可任意编辑种差别，相似性才能被识别。 社会认同是有关某个集体的共同认同。简金斯认为，社会认同包括内在和外在两方面：前者是指群体认同，即群体成员在主观上所具有的群体归属感：后者是指社会分类。即社会对某一成员的群体归类和划分。可见，社会认同是群体认同和社会分类这两个过程互动的产物，在简金斯看来。社会认同是人的社会性的具体体现，“是人作为社会存在的一个特征或属性”。社会认同乃是我们对我们是什么人和他们是什么人的理解。 王春光是提出...