敬畏生命》教案【教材分析】本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框——“敬畏生命”，引导学生懂得生命的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。【学情分析】面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生活的美好，对初中生来说是巨大的考验。引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。【教学目标】知识目标知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命的价值高于一切；理解自己的生命和他人的生命同等重要。能力目标学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。情感、态度、价值观目标培养热爱生命、敬畏生命的情感。【教学重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。【教学难点】培养敬畏生命的情感。【教学过程】前课复习欣赏胡杨树图片 pptl/2：结合上节课所学内容，说说图片给你的感受？可能出现的回答：1）生命有时尽，但生命是可以延续的；2）胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神——生生不息、顽强拼搏……导入新运用你的经验:展示 ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮”思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做？可能出现的回答：1）每个生命都有存在的价值和意义；2）对待逝去的人要心存敬畏……新课讲授一、生命至上观看 PPT 及 p94 探究与分享“马航事件”思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 H370 客机值得吗？为什么？可能出现的回答：1）值得，因为生命是宝贵的；2）每个人的生命是无比重要的；3）这是对活着的人的一种安慰，对生命的尊重负责……生命是脆弱的、坚强的展示火灾、地震、车祸、校园暴力等图片；展示灾难发生时，人们的救援的图片看过之后，你有什么感受、想法？可能出现的回答：1）我为逝去生命的感到难过、惋惜；2）我为那些救援工作者感到骄傲和自豪，我敬佩他们；3）生命有时是脆弱的，不知不觉就有可能失去它；4）生命也是坚强的，有力量的；5）生命是崇高的、神圣的；6）我们对生命要有一种敬畏的情怀；……生命的价值高于一切观看时事报道“西安救援落井儿童”视频，和 p96“陶行知的故事”你是如何回答陶行知的困惑？上述的...
