小学科学版六年级上册教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“丰富多彩的生命世界”、“无处不在的能量”、“太阳家族”、“海洋资源”等研究主题。以学生发展为本，以单元主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，引领学生认识事物部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。本册教科书注意了学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化。相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从各单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联，呈现出更加紧密的特点，表现出学生知识经验纵横交错的“网络状”结构特点。随着科学探究层次的逐渐深化，学生的科学探究活动由基于教师指导下的探究，逐渐向自主探究过渡，本册教科书的设计重点关注了“探究层次的拓深”、“科学思维能力的培养” 、“科学本质的理解”等容。六年级主要围绕“结构与系统”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的容。本册共设计了5 个单元、 22 个课题，共 34 课时。一、 教材的总目标通过本学期的学习，帮助学生：能意识到系统是有一定结构层次的，系统中的成员是相互联系协同工作的，尽管每个成员或者每层结构的功能和作用不同，但都在整个系统中发挥着各自重要的作用。能从结构和系统的角度去研究生命世界、物质世界、地球与宇宙世界中有关生物多样性、能量与能源、太阳等容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论，在充分体验科学的认识过程中，培养学生猜想预测能力，观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力以及设计与制作能力、建立科学模型的能力、空间想象能力和创造性思维能力。始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同的能量形式间的转化与控制、能源的利用和开发、太阳系的组成等的兴趣，逐渐树立珍爱生命、保生物护资源、节约能源的科学态度、情感和价值观，培养学生用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，系统成员中的相互关系，鼓励学生大胆想象，从正反两方面分析...
