下载后可任意编辑愉快体验，启迪创新思维愉快体验，启迪创新思维 摘 要：音乐的本质与价值就在于激发人的制造性。音乐欣赏教学的一个重要环节，就是要充分挖掘音乐作品所蕴涵的情感，以激活和唤醒学生的制造潜能，让他们在主动参加实践中充分展示自己的个性和才能。为了达到这个目的，老师就必须创设有利于学生主动参加和制造性进展的环境，以自身丰富的情感，激励学生全身心地投入音乐的制造活动中，让他们更进一步抒发对作品的情感体验，同时使他们在作品内容的拓展、延伸、重组、再制造的活动中，心灵得到陶冶，智慧得到启迪。 关键词：欣赏；体验；创新 小学音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要的内容，是音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏不仅可以培育儿童的音乐审美能力，扩大音乐视野、积累音乐语汇，而且还能激发学生的想象力，丰富他们的内心情感，培育儿童良好的气质和修养。然而音乐是表现情感的艺术，它很“神奇”，既看不见又摸不着，欣赏者必须用自己曾经历过的生活知识和情感与感知，体验所听到的音乐。可是小学生生活阅历浅，感情积累少，不能确切体会音乐内涵，这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。以往的欣赏课，长期受传统教学模式的影响：正儿八经的乐理讲解，沉沓无味的曲式分析，老师单调机械、枯燥乏味地讲着音乐知识，让学生干巴巴地坐着听没有歌词的乐曲。这种以老师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内的教学方式，忽视了学生是学习的主体，使学生常常处于被动地位，久而久之学生一听到上音乐欣赏课就愁眉苦脸，叫苦不迭。针对这种教育现状，我不断摸索，与同行相互切磋，以几节欣赏课的生动案例，总结了以下几种适合小学生音乐欣赏课的教法。 一、创设主动参加和制造性进展的环境 1.加入故事，激发兴趣 利用儿童爱听故事的心理，以说故事的方式，轻松自然地诠释每首曲子的内容，引导学生渐渐地进入音乐的领域，带领他们进入音乐的起站。如，《龟1下载后可任意编辑兔赛跑》：我以学生倒背如流的故事做拐棍，让学生在熟悉的故事背景下听懂音乐语言。通过倾听，他们知道了大管吹出了龟的厚重、龟的慢爬、龟的坚持不懈；黑管吹出了小白兔的玲珑与骄傲；管弦乐的合奏代表了漂亮的大森林及森林中的动物们欢聚一堂的情景。 2.看图配乐，寓教于“乐” 课堂上我出示了一组漂亮的课件：《宝宝睡在摇篮里》《四小天鹅》《山涧小溪》，以直观的方式切入，引导学生看图联想画面的情景，联想画面背...
