意外的收获-生成的精彩

下载后可任意编辑意外的收获,生成的精彩意外的收获,生成的精彩 摘 要：精心的教学设计，并不一定有顺畅的教学过程。课堂教学中突发事件是老师在备课时预料和设想不到的，这种意想不到的问题可能会使课堂教学陷入尴尬的局面，也可能使课堂教学升入高潮，老师要稳妥的处理课堂中突发事件，才能使课堂教学得以顺利的开展。那么我们只有化险为夷，才能让意料之外的生成比预设得更精彩。 关键词：案例描述；案例分析；解决方案 案例描述： 这是一节四年级的音乐课《大海啊，故乡》，大家都知道这首歌曲境轻柔 ，充满了对故乡的眷念之情。有的孩子对歌曲比较熟悉，所以这节课我采纳整体听唱法教唱歌曲。首先让孩子们用大海的声音为歌曲进行二声部的创编伴奏，通过这种方式让孩子一遍遍地听赏歌曲，继而学会歌唱。 看着孩子们划着小船整齐有序地律动进教室，我对这节课充满期待。孩子们坐好以后，我就开始导入新课：“我们的小船不知不觉划到了大海，你见过大海吗？在海边你听到过什么声音呀？”“海浪声……”孩子们一个个跃跃欲试，说的都很精彩，我也不停地向他们竖起大拇指。 “呼噜噜，啊……”忽然从教室的后排传来这样的怪音，随即就是孩子们的哄笑声。刚刚和谐、踊跃的气氛瞬间被破坏了，只见坐在后排的一个男生蹲在板凳上，嘴里不停地发出怪声，手还不停的比划着，就像一只咆哮的怪兽。“你在干什么？”我呵斥道。“我在表现大海的声音呀！现在我就是一只大鲨鱼，老师你看像不像？”男孩振振有词。 一石激起千层浪，班上顿时就闹开了锅。孩子们纷纷开始扮演海里各种各样的鱼类。有的张大了嘴巴，有的在椅子上跳来跳去，有的甚至发出了刺耳的海豚音……场面是一发不可收拾了。看着孩子们兴奋的表情和热烈的讨论，我是又爱又恨。看来没法根据原来的思路上下去了，只有根据学生们的想法继续往前，可是我原先精心准备的教学设计不是没机会和学生们一起分享了吗？我1下载后可任意编辑该怎么办？对了，瞬间我来了灵感，第二课时不就是《海上的风暴》这堂课吗？倒不如把这个内容先上了。于是，我换了个思路，对着这些兴奋的孩子们说：“同学们表演的大海太像了。大海有很多张脸，有时波涛汹涌，有时生气，有时恐怖，但有时也是平静的、漂亮的。那么今日就让我们一起探寻海洋的秘密，表现你们各自心中的大海吧。”话音刚落，孩子们的回应声即响彻教室。他们兴奋的表情，迫不及待的心情简直是溢于言表。 不知不觉我被他们那股喧闹劲给带动了，接...