下载后可任意编辑拓展活动“熬”出“原味”大语文拓展活动“熬”出“原味”大语文 近几年,我尝试拓宽语文教育的渠道,从形式到内容进行全面的革新,精心设计多姿多彩的语文拓展活动,让孩子们在积极主动的参加中,在充满情趣的活动中,感受语文学习的魅力,培育听说读写的能力,积淀丰厚的语文素养。 内容多样——别有风“味”凸显“新” 语文拓展性活动指的是老师发掘教材的拓展点,让学生们围绕着某一主题 ,搜集信息,加工处理信息,并应用知识解决问题的语文实践活动。为激发学生的积极性和主动性,课外拓展要极力避开抄写词语等机械简单的作业方式,从学生实际出发,确定多层次、多维度的学习目标,采纳多样性的学习形式,在夯实语文教学内容的知识基础的同时,把相关的知识结构转化为学生的认知结构,实实在在地提高学生的语言综合运用能力。其类型很多:一是阅读类。例如:阅读欣赏、朗读、资料收集等;二是口头表达类。例如:演讲、辩论等。三是书面表达类。例如:办小手抄报、写读书笔记等。四是社会实践类。例如社会调查等。还有书画类、表演类等。无论是哪一类活动,都要注意联系学生实际,联系生活,联系教材等,富有新意,才能取得成效。纵观苏教版第九册的内容,其中有成语故事、《伊索寓言》的阅读推举、综合性学习《说名道姓》等,于是该学期的拓展性活动,我开展了讲成语故事、寓言故事等活动,时间安排在早读、课前五分钟或活动课,实行自愿与抽学号形式,讲之前把成语写在黑板的成语长廊里,全班孩子都作为评委评价及打分。孩子们兴致勃勃,纷纷阅读成语故事,寻找有特色的故事呈现给大家。 形式多变——津津有“味”体现“活” 语文拓展活动,应针对学生的认知心理,有效呵护学生的好奇心,注重引导学生不拘泥于课本所学,不断激发他们的探究兴趣,鼓舞学生求新求异思维的进展。同时,语文是美的载体,课外拓展要重视学生的审美体验,调动学生审美激情,通过引导学生阅读原作、查找资料、处理学习信息,使其对文学作1下载后可任意编辑品产生浓厚兴趣。要使学生对语文拓展活动产生兴趣,就应该根据学生的年龄特征、知识水平等,采纳学生喜闻乐见又可操作的形式。老师可在课堂上设计大量的竞赛活动,既能促进学生学习,又能培育学生的竞争意识,如当堂讲一段好句子或者趣闻,立即指名复述,看谁讲得完整,看谁更能创新;听写生字、词语、句子,看谁写得多、写得好,设计听写竞赛;培育读书能力,读一段话,比一比,看谁读...