下载后可任意编辑拓展活动“熬”出“原味”大语文拓展活动“熬”出“原味”大语文 近几年，我尝试拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，精心设计多姿多彩的语文拓展活动，让孩子们在积极主动的参加中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培育听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养
内容多样——别有风“味”凸显“新” 语文拓展性活动指的是老师发掘教材的拓展点，让学生们围绕着某一主题 ，搜集信息，加工处理信息，并应用知识解决问题的语文实践活动
为激发学生的积极性和主动性，课外拓展要极力避开抄写词语等机械简单的作业方式，从学生实际出发，确定多层次、多维度的学习目标，采纳多样性的学习形式，在夯实语文教学内容的知识基础的同时，把相关的知识结构转化为学生的认知结构，实实在在地提高学生的语言综合运用能力
其类型很多：一是阅读类
例如：阅读欣赏、朗读、资料收集等；二是口头表达类
例如：演讲、辩论等
三是书面表达类
例如：办小手抄报、写读书笔记等
四是社会实践类
例如社会调查等
还有书画类、表演类等
无论是哪一类活动，都要注意联系学生实际，联系生活，联系教材等，富有新意，才能取得成效
纵观苏教版第九册的内容，其中有成语故事、《伊索寓言》的阅读推举、综合性学习《说名道姓》等，于是该学期的拓展性活动，我开展了讲成语故事、寓言故事等活动，时间安排在早读、课前五分钟或活动课，实行自愿与抽学号形式，讲之前把成语写在黑板的成语长廊里，全班孩子都作为评委评价及打分
孩子们兴致勃勃，纷纷阅读成语故事，寻找有特色的故事呈现给大家
形式多变——津津有“味”体现“活” 语文拓展活动，应针对学生的认知心理，有效呵护学生的好奇心，注重引导学生不拘泥于课本所学，不断激发他们的探究兴趣，鼓舞学生求新求异思维的进展
同时，语文是美的载体，课外拓展要重视学生的审美体验，调动学生审美激情，通过引导学生阅读原作、查找资料、处理
