指导课外阅读-培养良好习惯VIP专享

下载后可任意编辑指导课外阅读，培育良好习惯指导课外阅读，培育良好习惯 《语文课程标准》提出阅读能力是小学生十分重要的基本能力，学生只有具有一定的阅读能力才能为日后的语文和其他课程的学习打下坚实的基础。要提高阅读能力便要积极展开课外阅读，在阅读过程中养成良好的阅读习惯，这样才能获得更好效果。 一、科学推举，学会辨别 老师要指导学生进行科学甄别，选择最适合自己的优秀文本进行阅读。如何指导学生选择适合自己的文本？先要推举学生选择适合自己年龄段的、感兴趣且思想积极健康的文本进行阅读，也可以尝试以课文所学的内容作为参考，选择类似主题的文本。 在学习了《牛郎织女》后，老师鼓勵学生尝试阅读各种中国古代神话传说故事。古代神话传说故事颇多，要如何甄选却是一个难题。有学生提出可以阅读《山海经》《拾遗记》等作品。但这些作品为古人所创作，距离学生的生活年代较远，阅读有较大障碍。因此，这些文本的难度过大，不适合小学生阅读。老师可以对学生进行相应的指导，如摘取《山海经》中语言较为平实且内容为学生所熟悉的部分，让学生尝试阅读，感受古人丰富的想象力。老师还可以给学生推举一些更适合小学生阅读的神话传说合集，如《小学生必读神话故事》便是一个不错的选择。这本神话传说合集除了介绍中国古代著名的神话故事以外，还介绍了一些外国经典的故事，如“潘多拉的匣子”“大力士赫拉克勒斯”“印娜那巧取宝贝”等。老师也可以让学生尝试阅读这些故事，并尝试分析中国古代传说故事中的人物形象和外国故事中的人物形象有何异同之处。这样能促使学生对神话故事产生更浓厚的兴趣，并尝试探究不同文化土壤能孕育出怎样的神话传说故事。 课外阅读的良好习惯并非一蹴而就，需要老师不断引导。老师可以让学生先提交自己的阅读计划，然后根据计划进行删改，给学生推举更好的书籍。久而久之，学生便能提高自己的辨别能力，选中更适合自己的书籍进行阅读。 1下载后可任意编辑 二、明晰主次，把握重点 掌握正确的阅读方法也是十分重要的，老师可以让学生在阅读过程中选择主次，把握住文章中最重要的内容。若课外阅读的内容很多，时间比较紧迫，那么学生便可以采纳略读的方式，简单阅读次要的内容，将自己的主要经历放在重要部分。这种阅读方法能促使学生形成良好的阅读习惯，提高阅读效率。 《三打白骨精》是《西游记》中的重要篇章，在教授这篇课文后，老师可以让学生尝试阅读《西游记》全文。然而，《西游记...